發(fā)布時(shí)間：2020-11-17 00:53

　　 檔案事業(yè)的發(fā)展取決于檔案人才隊(duì)伍建設(shè),信息技術(shù)的發(fā)展、檔案需求的擴(kuò)大、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,對(duì)檔案人員的素質(zhì)提出了更高要求,同時(shí)對(duì)檔案教育的發(fā)展也提出了新的挑戰(zhàn)。在新的形勢(shì)下,檔案教育只有深化改革,不斷創(chuàng)新,才能不斷促進(jìn)檔案事業(yè)發(fā)展。明確檔案教育定位,強(qiáng)化政府主導(dǎo)地位,創(chuàng)新教育機(jī)制,探索教育新平臺(tái),對(duì)于提升檔案教育的生機(jī)和活力,積極促進(jìn)檔案事業(yè)發(fā)展意義重大。中國(guó)的檔案教育經(jīng)過(guò)了百年的發(fā)展與演變,已經(jīng)逐漸走向成熟。然而仍然存在一些缺陷:教學(xué)模式過(guò)于單一,檔案教育資源分布不均,繼續(xù)教育重視程度不夠等問(wèn)題漸漸浮出水面。檔案教育事業(yè)的發(fā)展存在不足也限制了檔案研究事業(yè)的整體發(fā)展,要想使中國(guó)檔案研究能夠不斷發(fā)展,沖破老舊桎梏,就要不斷發(fā)展教育事業(yè),不斷輸出檔案人才。同時(shí)對(duì)已經(jīng)開(kāi)始從事檔案專業(yè)工作的工作人員加強(qiáng)繼續(xù)教育,使檔案工作者能夠緊跟世界檔案研究的步伐,不被時(shí)代所淘汰。歐洲的檔案教育從法國(guó)大革命開(kāi)始萌芽,具有悠久的歷史。而英國(guó)作為檔案教育較有特色,系統(tǒng)較為完善的國(guó)家,通過(guò)先進(jìn)的檔案教育不斷向檔案研究隊(duì)伍輸送人才,使得近年來(lái)英國(guó)的檔案學(xué)研究水平脫穎而出,尤其是在社區(qū)檔案和檔案交叉學(xué)科的研究上,處于世界領(lǐng)先地位。筆者將在此篇論文中圍繞英國(guó)檔案教育模式這一主題,介紹英國(guó)具有獨(dú)特特色的檔案教育,并分析其優(yōu)勢(shì)、弊端及發(fā)展趨勢(shì),從中剖析出值得中國(guó)檔案教育借鑒的地方。論文第一部分將簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外對(duì)于這一主題的研究狀況,包括對(duì)英國(guó)高校檔案教育、英國(guó)檔案館教育培訓(xùn)、英國(guó)及愛(ài)爾蘭檔案工作者協(xié)會(huì)培訓(xùn)發(fā)展?fàn)顩r的概述。第二部分將分別細(xì)致地闡述三種教育模式的具體現(xiàn)狀,其中為更具說(shuō)服力地分析英國(guó)高校檔案教育,筆者將以威爾士阿伯里斯特維斯大學(xué)、利物浦大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院三所具有代表性的大學(xué)為例,分別從課程設(shè)置與學(xué)制,師資力量與就業(yè)前景幾個(gè)方面展現(xiàn)英國(guó)高校檔案教育的全貌。第三部分為英國(guó)檔案教育特色分析、弊端分析及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)剖析。在這一部分中,筆者將詳細(xì)分析英國(guó)檔案教育的專業(yè)化、社會(huì)化、普及化、國(guó)際化等特色,解析現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r仍存在的弊端及其未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。最后一部分是英國(guó)檔案教育對(duì)中國(guó)檔案教育發(fā)展的啟示,其中包括發(fā)展面授課程與實(shí)踐課程相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,接受海外留學(xué)生并注重與海外學(xué)者的學(xué)術(shù)交流,教育對(duì)象明確具體,社會(huì)教育層次性強(qiáng)等。
【學(xué)位單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G279.561
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究目的與意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 本文的研究方法與思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 本文的特點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 英國(guó)檔案教育模式現(xiàn)狀研究
    2.1 教育模式概念界定
    2.2 英國(guó)高校檔案教育模式探究——以三所大學(xué)為例
        2.2.1 倫敦大學(xué)學(xué)院
        2.2.2 阿伯里斯特維斯大學(xué)
        2.2.3 利物浦大學(xué)
    2.3 英國(guó)檔案館教育培訓(xùn)模式探究
        2.3.1 招生單位與招收對(duì)象
        2.3.2 課程設(shè)置,師資力量與學(xué)制
    2.4 英國(guó)及愛(ài)爾蘭檔案記錄協(xié)會(huì)教育模式探究
        2.4.1 招生單位與招收對(duì)象
        2.4.2 課程設(shè)置,師資力量與學(xué)制
第3章 英國(guó)檔案教育模式特色、弊端及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
    3.1 英國(guó)檔案教育模式特色分析
        3.1.1 專業(yè)化,多樣化
        3.1.2 社會(huì)化,普及化
        3.1.3 國(guó)際化,全球化
    3.2 英國(guó)檔案教育模式存在的弊端分析
        3.2.1 高校檔案教育模式課程設(shè)置差異大,關(guān)聯(lián)性需加強(qiáng)
        3.2.2 檔案館教育模式教學(xué)形式單一,多樣性需提高
    3.3 英國(guó)檔案教育模式未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
        3.3.1 規(guī)范碩士階段課程設(shè)置,形成統(tǒng)一課程體系
        3.3.2 完善檔案館崗前培訓(xùn)機(jī)制,形成多元在職培訓(xùn)方式
        3.3.3 加強(qiáng)各培養(yǎng)單位間交流,構(gòu)建緊密合作關(guān)系
第4章 英國(guó)檔案教育模式對(duì)中國(guó)檔案教育模式的啟示
    4.1 加強(qiáng)面授課程與實(shí)踐課程的緊密結(jié)合
    4.2 注重國(guó)內(nèi)學(xué)界與海外學(xué)界的學(xué)術(shù)交流
    4.3 保障對(duì)專業(yè)人員與社會(huì)公眾的因材施教
    4.4 加速學(xué)緣結(jié)構(gòu)與教育資源的合理分布
    4.5 增加交叉學(xué)科與相關(guān)知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文

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