發(fā)布時(shí)間：2020-10-29 08:39

　　 隨著競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)活動(dòng)及對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)問題已引起社會(huì)尤其是工商界和教育界的廣泛關(guān)注。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的市場(chǎng)定位要求教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須突破傳統(tǒng)的、固有的模式,創(chuàng)建出一套面向市場(chǎng)需求,符合競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才特點(diǎn)的創(chuàng)新性、專門性的通用人才培養(yǎng)模式。目前國(guó)外的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,并已逐漸形成行之有效的教育模式。而由于我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育起步較晚,基本上還處于沿襲和模仿的創(chuàng)始階段,存在著諸多問題。反映在人才培養(yǎng)理論研究上,還未有符合競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才特點(diǎn)和規(guī)律,適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才市場(chǎng)發(fā)展需求的成熟的理論架構(gòu)和創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式出現(xiàn),這對(duì)于我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展都是不容忽視的缺失。有鑒于此,研究并借鑒國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育的體系、方法和模式,探索并最終構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情、面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)模式,就成為擺在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界的一項(xiàng)重要課題。 本文以競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)模式為主線,在深入分析競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的環(huán)境、規(guī)格的基礎(chǔ)上,通過中外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的對(duì)比分析研究,第一次比較系統(tǒng)全面地在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)評(píng)價(jià)等諸方面進(jìn)行了深層次的探討與論述,提出發(fā)展我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的若干對(duì)策和創(chuàng)新發(fā)展模式。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G350-4;C961
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)市場(chǎng)研究
    （一） 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的背景分析
        1、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的時(shí)代背景
        2、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)背景
        3、情報(bào)學(xué)自身發(fā)展的背景
    （二） 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才市場(chǎng)供求分析
        1、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才市場(chǎng)供求關(guān)系分析
        2、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才市場(chǎng)職業(yè)需求狀態(tài)分析
二、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究
    （一） 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的界定
    （二） 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
        1、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)
        2、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的能力結(jié)構(gòu)
        3、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才的人格結(jié)構(gòu)
三、中外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)模式比較研究
    （一） 國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        1、國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)概述
        2、國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)
    （二） 國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        1、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)概述
        2、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)存在的主要問題
        3、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)
    （三） 中外競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)培養(yǎng)模式差異
四、我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)對(duì)策研究
    （一） 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)
        1、推進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)制度建設(shè)
        2、謀求政府的支持和推動(dòng)
        3、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才調(diào)控與交流
        4、完善競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才規(guī)劃與評(píng)價(jià)
        5、培育與完善競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才市場(chǎng)體系
    （二） 競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
        1、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的目標(biāo)創(chuàng)新
        2、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新
        3、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的過程創(chuàng)新
        4、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)創(chuàng)新
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 龍青云;吳曉偉;易艷紅;;競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求錯(cuò)位的研究[J];情報(bào)雜志;2011年01期

2 董素音;蔡莉靜;盧紀(jì)臨;閆麗珍;;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教學(xué)模式實(shí)證研究[J];圖書情報(bào)工作;2008年04期

3 王濤;;高職院校競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)項(xiàng)目化教學(xué)模式研究[J];情報(bào)探索;2013年08期

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1 傅娜;國(guó)內(nèi)高校競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)教育研究[D];上海交通大學(xué);2011年

2 楊克巖;企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人員素質(zhì)要求及評(píng)價(jià)研究[D];吉林大學(xué);2008年

3 沈穎;信息時(shí)代情報(bào)職業(yè)人才培養(yǎng)的教育標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2860653