發(fā)布時(shí)間：2020-10-28 17:17

　　 以西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例,從圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀和繼續(xù)教育現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行挖掘,并在分析存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,探索建立適合高校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育模式。
【部分圖文】：

高校圖書(shū)館要充滿(mǎn)生機(jī)活力,為教學(xué)、科研提供持續(xù)不斷的信息服務(wù),為學(xué)校雙一流建設(shè)、本科教學(xué)提供強(qiáng)大的信息支撐,就必須高度重視圖書(shū)館員整體素質(zhì)的提高。圖書(shū)館繼續(xù)教育模式既要具有系統(tǒng)性,讓每一位館員有公平接受教育的機(jī)會(huì),也要具有針對(duì)性,針對(duì)不同崗位、不同年齡、不同專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教育,才能達(dá)到因材施教的目的。因此,高校圖書(shū)館需要從信息素養(yǎng)教育和本館的實(shí)際出發(fā),以繼續(xù)教育內(nèi)容、教育形式、教育體系3個(gè)方面探索繼續(xù)教育模式,西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館繼續(xù)教育模式見(jiàn)圖1。2.1 制定系統(tǒng)性的切合實(shí)際的繼續(xù)教育內(nèi)容
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本文編號(hào)：2860377