發(fā)布時間：2020-10-26 19:11

　　 新的時代特征對高校思想政治教育提出了新的要求。提升親和力是高校思想政治工作改革的關(guān)鍵所在,閱讀活動是思想政治教育在大學(xué)生群體中實現(xiàn)隱性滲透的有效途徑。本文立足思想政治教育親和力這一研究視角,將大學(xué)生理性閱讀活動作為實現(xiàn)思想政治教育親和力的實用形式和有效載體,增強高校思想政治教育實效性,充實關(guān)于思想政治教育親和力的實踐研究。大學(xué)生理性閱讀要求閱讀者對閱讀本質(zhì)、閱讀規(guī)律、閱讀價值具有全面認識和正確判斷,并在閱讀活動中對此遵循和守持。在理性閱讀過程中,教育者親和力體現(xiàn)在主客體的和諧互動中;教育對象親和力體現(xiàn)在大學(xué)生的獲得感中;教育目標(biāo)親和力體現(xiàn)在對大學(xué)生意志、情感、需求等非理性元素的把握中;教育介體的親和力體現(xiàn)在傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合中;教育環(huán)境的親和力體現(xiàn)在家庭、學(xué)校、社會的多方聯(lián)動中。經(jīng)調(diào)查研究,新時代的大學(xué)生閱讀活動呈現(xiàn)出多元化特點:閱讀雖頻率較高但時長較短;閱讀動機產(chǎn)生了娛樂化、實用化偏向;閱讀方式以屏幕閱讀為主,消解了對文本的深讀和精讀;對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力和選擇能力不足等。同時也對教育者綜合素質(zhì)和教育環(huán)境提出了新的時代要求。促進大學(xué)生理性閱讀,提升思想政治教育親和力,要從以下五個方面尋求具體對策:推進閱讀活動雙主體同構(gòu),提升教育者親和力;強化大學(xué)生自我閱讀教育,提升教育對象親和力;實現(xiàn)教育目標(biāo)與大學(xué)生自我發(fā)展目標(biāo)同構(gòu),提升教育目標(biāo)親和力;促進接受偏好下閱讀方式的有機結(jié)合,提升教育介體親和力;助力校內(nèi)外閱讀環(huán)境良性互動,提升教育環(huán)境親和力。
【學(xué)位單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641;G252.17
【部分圖文】：

閱讀喜好程度在閱讀時間的調(diào)查中，71.65%的大學(xué)生會每天閱讀，超過被調(diào)查者總數(shù)的三分之二，

圖 4-2 每周閱讀時間，每天閱讀時間保持在 1 至 3 小時的人數(shù)最多，占 53.06%，3 至 5 小時的，而近三成的大學(xué)生每天閱讀時間不到 1 小時。大學(xué)生課余時間較多，但的大學(xué)生（即閱讀時間在 3 小時以上）將大部分的時間用于閱讀。（如圖

圖 4-3 每天閱讀時長，閱讀方式。從閱讀方式來看，在閱讀活動中以略讀為主的人數(shù)比例高于人數(shù)比例，分別為 33.47%和 39.18%。以報紙、雜志、書籍等紙質(zhì)閱讀方
【參考文獻】

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本文編號：2857407