《當(dāng)代教育科學(xué)》是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會(huì)主辦，《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎(chǔ)教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方針，立足山東，面向全國(guó)。以“探討教育教學(xué)規(guī)律、普及教育科學(xué)理論、指導(dǎo)教育教學(xué)改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性，努力爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流教育理論刊物。

教學(xué)理論、外國(guó)教育、教改前沿、學(xué)科教學(xué)、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評(píng)價(jià)、教育管理、品德教育、課程與教材、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。

1.1 來(lái)搞在標(biāo)題后注明作者的姓名、工作單位、所在省市、郵政編碼。文章末尾注明詳細(xì)的通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱等。

1.2 文章須由關(guān)鍵詞3—5個(gè)，內(nèi)容摘要300字以內(nèi)。

1.3 文章的標(biāo)題、作者的工作單位、關(guān)鍵詞、摘要要求譯成英文放在文章的末尾。作者姓名用漢語(yǔ)拼音。

1.4 作者簡(jiǎn)介放在文章的第一頁(yè)下方，包括姓名、出生年份、性別、民族、籍貫、工作單位、職務(wù)職稱、學(xué)歷學(xué)位、研究方向。

1.5 地址：濟(jì)南市青年?yáng)|路一號(hào)文教大廈《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部。郵編：250011。

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篇名 作者 頁(yè)碼   1 英語(yǔ)詞源文化內(nèi)涵與英語(yǔ)詞匯教學(xué)——評(píng)《細(xì)說(shuō)英語(yǔ)詞源》 邢顗晨; 2 2 “適應(yīng)”抑或“超越”:中國(guó)教育文化的價(jià)值批判與建構(gòu) 袁長(zhǎng)青; 3-6+10 3 個(gè)人自由、國(guó)家共同善與教育公益性——解析格林的積極國(guó)家教育職能觀 郭鳳英;邢永富; 7-10 4 論教師的專業(yè)自主發(fā)展——基于課堂教學(xué)場(chǎng)域的視角 趙冬梅; 11-14 5 臺(tái)灣十二年國(guó)民基本教育課程改革及其啟示 徐瑰瑰; 15-17+20 6 美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)思考 李娜; 18-20 7 課堂教學(xué)中教材“知識(shí)”的再“突圍” 孟相國(guó); 21-22+52 8 論教育的簡(jiǎn)政放權(quán) 楊克瑞;謝作詩(shī); 23-26+58 9 范式轉(zhuǎn)換視閾下教學(xué)共同體的構(gòu)建 王麗娜;李平; 27-30 10 從“滿堂灌”到探究式教學(xué)——我的語(yǔ)文教改之路 許可峰; 31-35+55 11 教師修煉的四項(xiàng)基本原則 畢泗建; 36-37 12 “求生期”教師的成長(zhǎng)困惑與支持策略 李國(guó)棟;楊奕琦; 38-40 13 教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展探析 全守杰;李紅惠; 41-44 14 基于教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)反思研究 侯素雯; 45-47 15 英國(guó)學(xué)校多元文化教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示 呂耀中; 48-52 16 開(kāi)放教育背景下英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展芻議 張曉勤; 53-55 17 美術(shù)教育中的“形準(zhǔn)”芻議 韋康; 56-58 18 歷史教學(xué)“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)的再認(rèn)識(shí) 王曉艷; 59-60 19 多維視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 卜桂英; 61-62 20 語(yǔ)文教育的人文回歸 李緒勇; 63-64

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