發(fā)布時間：2018-03-29 22:01

  本文選題：情報學　切入點：教學改革　出處：《南京大學》2017年碩士論文

【摘要】：伴隨著信息技術的飛速發(fā)展,各大高校在教學模式上的變革也逐步提上日程。目前,高校更為關注的是學生的全面發(fā)展,構建一種新型的教學模式用以提升學生的自我表達能力和學習能力顯得尤為重要。本文針對情報學教育現狀,將"MOOC"與"翻轉課堂"相融合,借用MOOC課程制作模式,構建"MOOC+翻轉課堂"的教學模式,用以提升學生的學習興趣,提高教學質量。全文共分六個部分進行詳細論述:第一部分:首先論述論文的研究背景、研究內容、研究目的與研究意義,接著闡述MOOC和翻轉課堂目前在國內外的發(fā)展現狀,最后介紹論文所采用的研究方法。第二部分:分別介紹MOOC和翻轉課堂的概念、特點,分析兩者之間的關聯,提出了 "MOOC+翻轉課堂"這一新興教學模式;介紹論文研究的理論依據,分析情報學課程與"MOOC+翻轉課堂"的契合點以及"MOOC+翻轉課堂"教學模式的現實意義。第三部分:通過問卷調查法、訪談法了解目前情報學課程建設的情況以及學生、老師對于MOOC情報學課程的期盼與需求,為后期開展情報學MOOC課程摸清方向。第四部分:對情報學課程實施"MOOC+翻轉課堂"的教學模式進行SWOT分析,總結出其優(yōu)劣勢以及發(fā)展前景;在MOOC教學設計原則的基礎上,構建了基于MOOC的情報學課程翻轉課堂教學模式,為情報學MOOC課程制作團隊展示了開設課程的整體脈絡。第五部分:結合現狀,分別從學校、老師、學生三個方面對創(chuàng)新高校情報學理論課教學方式提出建議。第六部分:對論文進行總結,指出其中的創(chuàng)新和不足,并對后續(xù)的研究提出展望。
[Abstract]:With the rapid development of information technology, changes in the teaching model of universities has gradually put on the agenda. At present, the university is more concerned about the overall development of students, to improve students self expression and learning ability is very important to construct a new teaching mode. Based on the current situation of information education, "MOOC" and "flip the classroom curriculum integration, using MOOC production model, build" MOOC+ flipping the classroom teaching mode, to enhance students' interest in learning, improve the teaching quality. The thesis is divided into six parts in detail: the first part: first discusses the research background, the research content of the thesis the purpose of the study, and the significance of the research, then introduces the MOOC and flip the classroom at present in the domestic and foreign development present situation, finally introduces the research methods used in this paper. The second part: introduces the concept of MOOC and the characteristics of flipping the classroom. And the correlation analysis between the two, put forward "MOOC+ flipped classroom" the new teaching model; the theoretical basis about the research significance, point analysis course and "MOOC+ flipped classroom" and "information science MOOC+ flipped classroom teaching mode. The third part: through the questionnaire survey method, interview method to understand the current information science curriculum construction and the students, the teacher to look forward to working with the requirement of MOOC information science curriculum, in order to carry out the latter course to find out the intelligence of MOOC. The fourth part: the implementation of the" MOOC+ flipping the classroom teaching mode SWOT analysis curriculum of information science, summed up its advantages and disadvantages and development prospects; based on MOOC teaching design principles and construction course of flipping the classroom teaching mode of MOOC information based on information science curriculum for MOOC production team shows the overall context of courses. In the fifth part, combined with the status quo, divided into: Do not put forward suggestions for innovating the teaching mode of information theory in Colleges and universities from three aspects of school, teachers and students. The sixth part: summarizing the papers, pointing out the innovation and insufficiency, and putting forward the prospect for future research.

【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G350-4

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本文編號：1683027