發(fā)布時(shí)間：2018-03-29 22:01

  本文選題：情報(bào)學(xué)　切入點(diǎn)：教學(xué)改革　出處：《南京大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,各大高校在教學(xué)模式上的變革也逐步提上日程。目前,高校更為關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,構(gòu)建一種新型的教學(xué)模式用以提升學(xué)生的自我表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。本文針對(duì)情報(bào)學(xué)教育現(xiàn)狀,將"MOOC"與"翻轉(zhuǎn)課堂"相融合,借用MOOC課程制作模式,構(gòu)建"MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂"的教學(xué)模式,用以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。全文共分六個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)論述:第一部分:首先論述論文的研究背景、研究內(nèi)容、研究目的與研究意義,接著闡述MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂目前在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀,最后介紹論文所采用的研究方法。第二部分:分別介紹MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂的概念、特點(diǎn),分析兩者之間的關(guān)聯(lián),提出了 "MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂"這一新興教學(xué)模式;介紹論文研究的理論依據(jù),分析情報(bào)學(xué)課程與"MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂"的契合點(diǎn)以及"MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義。第三部分:通過問卷調(diào)查法、訪談法了解目前情報(bào)學(xué)課程建設(shè)的情況以及學(xué)生、老師對(duì)于MOOC情報(bào)學(xué)課程的期盼與需求,為后期開展情報(bào)學(xué)MOOC課程摸清方向。第四部分:對(duì)情報(bào)學(xué)課程實(shí)施"MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂"的教學(xué)模式進(jìn)行SWOT分析,總結(jié)出其優(yōu)劣勢以及發(fā)展前景;在MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于MOOC的情報(bào)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,為情報(bào)學(xué)MOOC課程制作團(tuán)隊(duì)展示了開設(shè)課程的整體脈絡(luò)。第五部分:結(jié)合現(xiàn)狀,分別從學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新高校情報(bào)學(xué)理論課教學(xué)方式提出建議。第六部分:對(duì)論文進(jìn)行總結(jié),指出其中的創(chuàng)新和不足,并對(duì)后續(xù)的研究提出展望。
[Abstract]:With the rapid development of information technology, changes in the teaching model of universities has gradually put on the agenda. At present, the university is more concerned about the overall development of students, to improve students self expression and learning ability is very important to construct a new teaching mode. Based on the current situation of information education, "MOOC" and "flip the classroom curriculum integration, using MOOC production model, build" MOOC+ flipping the classroom teaching mode, to enhance students' interest in learning, improve the teaching quality. The thesis is divided into six parts in detail: the first part: first discusses the research background, the research content of the thesis the purpose of the study, and the significance of the research, then introduces the MOOC and flip the classroom at present in the domestic and foreign development present situation, finally introduces the research methods used in this paper. The second part: introduces the concept of MOOC and the characteristics of flipping the classroom. And the correlation analysis between the two, put forward "MOOC+ flipped classroom" the new teaching model; the theoretical basis about the research significance, point analysis course and "MOOC+ flipped classroom" and "information science MOOC+ flipped classroom teaching mode. The third part: through the questionnaire survey method, interview method to understand the current information science curriculum construction and the students, the teacher to look forward to working with the requirement of MOOC information science curriculum, in order to carry out the latter course to find out the intelligence of MOOC. The fourth part: the implementation of the" MOOC+ flipping the classroom teaching mode SWOT analysis curriculum of information science, summed up its advantages and disadvantages and development prospects; based on MOOC teaching design principles and construction course of flipping the classroom teaching mode of MOOC information based on information science curriculum for MOOC production team shows the overall context of courses. In the fifth part, combined with the status quo, divided into: Do not put forward suggestions for innovating the teaching mode of information theory in Colleges and universities from three aspects of school, teachers and students. The sixth part: summarizing the papers, pointing out the innovation and insufficiency, and putting forward the prospect for future research.

【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G350-4

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本文編號(hào)：1683027