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科教文匯(上旬刊)

發(fā)布時(shí)間:2014-07-08 10:52

科教文匯·上旬刊雜志基礎(chǔ)信息:
 
本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”,理論聯(lián)系實(shí)際,開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究,交流科技成果,促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展,為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
 
科教文匯·中旬刊雜志訂閱方式:
 
ISSN:1672-7894,CN:34-1274/G,地址:濟(jì)南經(jīng)十西路27號(hào)恒生大廈3樓,郵編:230001。

 科教文匯·中旬刊雜志社投稿信息

 (一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿,同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

(二)文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容,一般不宜超過20個(gè)字,筆耕論文新浪博客,作者姓名排在文題下。

(三)作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人,作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù);其它作者附作者單位、地址和郵編。

(四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。

(五)標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí),二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識(shí),三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí),四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

(六)計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

(七)參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn),只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào),列于文末,并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址(至子--欄目).上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù),編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請(qǐng)自留底稿。

 科教文匯·中旬刊雜志編輯部征稿

 民辦高校加強(qiáng)黨建工作的現(xiàn)實(shí)理論依據(jù)探微
民辦高校大學(xué)生與學(xué)校感情狀況的調(diào)查分析
教育信息化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)作用
試論高校教師素質(zhì)與高等教育心理學(xué)的作用
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育工作者的新要求
外語教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的研究綜述
淺談當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育
淺談我國大學(xué)生素質(zhì)之不足及其對(duì)策
大學(xué)生擇業(yè)心理狀態(tài)解析
新形勢(shì)下部隊(duì)思想政治教育應(yīng)注重心理學(xué)的應(yīng)用
從“兩課”改革看高校思想政治教育的創(chuàng)新
升華的藝術(shù)——培養(yǎng)職中生人文精神方法淺探
構(gòu)建有效課堂提高中職德育課實(shí)效
淺談職高學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及對(duì)策
思想政治課“合作教學(xué)”模式初探
兒童學(xué)視角下的教師教育
職業(yè)學(xué)校語文教師素質(zhì)之我見
淺談中學(xué)英語教師素質(zhì)的基本要求
淺談農(nóng)村小學(xué)英語教師的繼續(xù)教育
試論高校校園文化與學(xué)生行為習(xí)慣
高校公共突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)
校點(diǎn)布局調(diào)整問題的對(duì)策分析——以農(nóng)村基礎(chǔ)教育為例



本文編號(hào):2994

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