發(fā)布時(shí)間：2024-11-02 00:44

　　幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平是影響學(xué)前教育質(zhì)量和幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵要素,提高農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的重要手段。隨著二胎時(shí)代的到來,公辦幼兒園已經(jīng)無法滿足社會(huì)需要,民辦幼兒園的大量興起,填補(bǔ)了公辦幼兒園的空缺,但幼兒教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高等問題,成了制約民辦幼兒園發(fā)展的瓶頸。相關(guān)文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)顯示,皖北地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱,學(xué)前教育發(fā)展相對(duì)滯后,在發(fā)展過程中面臨諸多困境,需要進(jìn)行全面改革和調(diào)整。本研究以該地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象,依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》),結(jié)合影響教師專業(yè)發(fā)展的外在因素,從專業(yè)理念與師德、發(fā)展意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、外在支持等五個(gè)維度,運(yùn)用問卷調(diào)查和訪談開展實(shí)證研究。論文通過對(duì)回收的426份調(diào)查問卷進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、單因素方差分析統(tǒng)計(jì)處理,并結(jié)合訪談結(jié)果,認(rèn)為皖北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展參差不齊、整體質(zhì)量不高,主要表現(xiàn)為非專業(yè)與無教師資格證教師多、村辦園管理不規(guī)范、教師教學(xué)行為專業(yè)性與科學(xué)性較弱、發(fā)展支持不足等問題。通過對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素進(jìn)行歸因發(fā)現(xiàn),既包括專業(yè)理念與師德欠佳、專業(yè)知識(shí)與能...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 農(nóng)村幼教事業(yè)日益受到國(guó)家重視
        1.1.2 農(nóng)村民辦幼兒園整體發(fā)展不樂觀
        1.1.3 提高教師質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的核心
        1.1.4 皖北地區(qū)學(xué)前教育亟待加強(qiáng)研究
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 皖北地區(qū)
        1.3.2 農(nóng)村民辦幼兒園教師
        1.3.3 幼兒教師專業(yè)發(fā)展
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展維度的研究
        1.4.2 關(guān)于農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的研究
        1.4.3 關(guān)于農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展影響因素的研究
        1.4.4 對(duì)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展策略的研究
        1.4.5 已有研究的述評(píng)和本研究的創(chuàng)新
第二章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目標(biāo)
    2.2 研究對(duì)象
    2.3 研究方法
    2.4 研究工具
第三章 調(diào)查結(jié)果與分析
    3.1 皖北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園教師的基本情況
        3.1.1 問卷調(diào)查對(duì)象的基本信息
        3.1.2 訪談對(duì)象的基本信息
    3.2 皖北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的差異性分析
        3.2.1 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展總體情況
        3.2.2 人口學(xué)變量與幼兒園教師專業(yè)發(fā)展各維度的差異性分析
    3.3 小結(jié)
第四章 影響農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的因素分析
    4.1 內(nèi)部因素
        4.1.1 職業(yè)倦怠凸顯,專業(yè)理念與師德欠佳
        4.1.2 非專業(yè)出身較多,知識(shí)與能力水平薄弱
        4.1.3 專業(yè)發(fā)展受多方面阻礙,發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)
    4.2 外部因素
        4.2.1 外在支持極度欠缺,發(fā)展環(huán)境艱苦
        4.2.2 幼兒園管理不規(guī)范,教師數(shù)量明顯不足
        4.2.3 培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,教師提升機(jī)會(huì)有限
第五章 農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的建議
    5.1 提高自主意識(shí),注重專業(yè)發(fā)展
        5.1.1 重視師德修養(yǎng),加強(qiáng)專業(yè)反思
        5.1.2 增強(qiáng)發(fā)展意識(shí),挖掘發(fā)展動(dòng)機(jī)
        5.1.3 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,推動(dòng)專業(yè)持續(xù)發(fā)展
    5.2 優(yōu)化幼兒園環(huán)境,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
        5.2.1 營(yíng)造良好氛圍,確保發(fā)展環(huán)境
        5.2.2 更新園本培訓(xùn)方式,提高教研效果
        5.2.3 培養(yǎng)骨干教師,穩(wěn)定師資隊(duì)伍
    5.3 發(fā)揮政府職責(zé),引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展
        5.3.1 加大經(jīng)費(fèi)投入,進(jìn)行全面關(guān)注
        5.3.2 整合政策體系,創(chuàng)新監(jiān)管方式
        5.3.3 提供在職培訓(xùn),豐富學(xué)習(xí)資源
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 皖北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查問卷
    附錄二 教師專業(yè)發(fā)展訪談提綱（教師篇）
    附錄三 教師專業(yè)發(fā)展訪談提綱（園長(zhǎng)篇）
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：4008754