發(fā)布時(shí)間：2016-11-03 15:09

  本文關(guān)鍵詞：氣息的運(yùn)用對(duì)普契尼歌劇中女性人物形象的塑造，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南交通大學(xué)》 2014年

弱聲練唱對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的重要性研究

羅蘇川  

【摘要】：在當(dāng)今的聲樂學(xué)習(xí)中,弱聲訓(xùn)練是聲樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的薄弱一環(huán)。根據(jù)網(wǎng)上論文檢索顯示的數(shù)據(jù)表明,有關(guān)弱聲訓(xùn)練的圖書、期刊、學(xué)位論文等聲樂理論著實(shí)甚少,而且有關(guān)弱聲的聲樂理論主要集中在闡釋弱聲的基本概念、提出在聲樂學(xué)習(xí)中對(duì)于弱聲練習(xí)關(guān)注度不足的擔(dān)憂等方面。但對(duì)于弱聲訓(xùn)練在聲樂學(xué)習(xí)中的重要位置,以及關(guān)于弱聲訓(xùn)練的具體技巧方面的研究更是微乎其微。然而弱唱既是聲樂練聲中重要手段,又是歌曲演繹中的重要手法,它有較之強(qiáng)聲練唱所達(dá)不到的效果和美感,所以弱聲練唱在聲樂學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。本文著重于從歌唱機(jī)理的角度去闡釋聲樂學(xué)習(xí)中各發(fā)聲效果以及各種聲樂抽象術(shù)語和主觀感受的本質(zhì),讓聲樂學(xué)習(xí)者能更清晰的地了解人體各發(fā)聲器官的肌肉組成,以及各發(fā)聲器官肌肉之間在相互對(duì)抗、聯(lián)系中所取得的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。進(jìn)而以弱聲訓(xùn)練為耦合點(diǎn),穿插于其中,突出弱聲訓(xùn)練的重要性,突出弱聲訓(xùn)練對(duì)于協(xié)調(diào)各歌唱器官肌肉之間對(duì)抗關(guān)系的重要作用。本文在強(qiáng)調(diào)弱聲訓(xùn)練重要性的同時(shí),更多的是結(jié)合筆者、以及筆者在與老師、專家、同行交流后所得出的如何進(jìn)行有效弱聲訓(xùn)練的具體方法。希望讀者能重視弱聲的訓(xùn)練,以弱聲訓(xùn)練為突破口,有效地樹立正確的歌唱意識(shí)和歌唱機(jī)理,能更深刻的感受氣息與聲帶、聲音與腔體等發(fā)聲器官之間的互動(dòng)關(guān)聯(lián),能更敏銳的、正確的理解聲樂學(xué)習(xí)過程中有關(guān)聲樂的抽象概念和術(shù)語。使聲樂學(xué)習(xí)者朝更正確的聲樂學(xué)習(xí)方向前進(jìn),在聲樂學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步,有所建樹。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J616
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 張俊;;歌唱訓(xùn)練中微聲唱法微探[J];大眾文藝;2011年15期

2 李娜;李天義;;走出目前高中聲樂教學(xué)中的“誤區(qū)”[J];電影評(píng)介;2010年22期

3 楚泓;;淺析練聲曲在聲樂教學(xué)中的重要作用[J];北方音樂;2009年05期

4 張?jiān)��?;淺談弱聲歌唱[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2011年05期

5 周娟娟;聲區(qū)過渡及其技巧訓(xùn)練[J];交響.西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

6 葉培隆;;如何讓歌聲更動(dòng)人——掌握微聲唱法助我輕松歌唱[J];黃河之聲;2009年07期

7 陳麗平;如何改變聲樂學(xué)生歌唱中的“喊聲”現(xiàn)象[J];星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

8 李桂東;;淺議聲樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)——?dú)庀�[J];新課程研究(職業(yè)教育);2008年07期

9 邢延青;;弱聲練唱在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性[J];中國音樂;2012年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 何海龍;;論考前生聲樂水平的短期提高[J];歌海;2009年01期

2 王虹羚;;關(guān)注聲樂教育發(fā)展,提高聲樂教學(xué)效率——談高中聲樂教學(xué)的有效途徑[J];家教世界;2013年14期

3 李冬蘭;;對(duì)我國近十年聲樂教學(xué)研究質(zhì)量的抽樣調(diào)查和分析[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

4 呂玲;;聲樂理論研究焦點(diǎn)問題概述——聲樂發(fā)聲技術(shù)理論研究焦點(diǎn)[J];中國音樂;2008年03期

5 陳秀麗;;重視中等職業(yè)學(xué)校聲樂教學(xué)基礎(chǔ)性教學(xué)探討[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2012年23期

6 楊麗娟;;淺談如何提高高中聲樂教學(xué)效果[J];學(xué)周刊;2013年02期

7 劉小麟;;聲樂教學(xué)中的練聲教學(xué)[J];音樂大觀;2013年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王江奇;潤(rùn)腔在民族聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 裴曉琦;“小”聲音“大”學(xué)問[D];西安音樂學(xué)院;2007年

3 童瑾;氣息的運(yùn)用對(duì)普契尼歌劇中女性人物形象的塑造[D];武漢音樂學(xué)院;2013年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王微微;坦然面對(duì)期待的目光[J];中學(xué)生數(shù)理化(高中版);2004年09期

2 扈學(xué)領(lǐng);我的理論學(xué)習(xí)過程[J];心理與健康;1998年05期

3 ;中國病理生理學(xué)會(huì)第五屆全國代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)會(huì)議隨記[J];生理科學(xué)進(jìn)展;1991年01期

4 夏洛蒂M(fèi)·賀汀娜 ,傅志烈;心境和學(xué)習(xí)[J];心理科學(xué);1983年02期

5 史式;也談改進(jìn)兒童寫字教學(xué)的方法[J];語文建設(shè);1963年01期

6 甄德山;淺談學(xué)生的學(xué)習(xí)過程[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1984年01期

7 王心齋;;樂學(xué)歌[J];語文世界(小學(xué)生之窗);2010年05期

8 李兆生;;我的學(xué)習(xí)[J];美術(shù)學(xué)報(bào);1994年00期

9 張臣;我是一個(gè)刻苦的孩子[J];小演奏家;2002年06期

10 彭煒寰;;使學(xué)習(xí)成為一種生活[J];希望月報(bào);2002年23期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇凱敏;韓關(guān)德;;中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理疲勞現(xiàn)象分析與疏導(dǎo)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

2 秦啟康;奚仲廉;;“開潛教育”的心理學(xué)研究[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

3 陳紹清;;復(fù)習(xí)課中深入學(xué)生學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)結(jié)果[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

4 楊麗霞;;重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

5 李權(quán)康;陳義明;;“活性評(píng)價(jià)”在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

6 黃水琴;吳曉敏;;小學(xué)語文課堂三個(gè)“不等式”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C];2005年

7 哈爾濱市繼紅小學(xué)課題組;;構(gòu)建“綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)模式” 努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)課題研究報(bào)告[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

8 陳紹清;;復(fù)習(xí)課中深入學(xué)生學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)結(jié)果[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

9 楊麗霞;;重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

10 陶文娟;趙雪玉;;“點(diǎn)”燃學(xué)生智慧的火花[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 通訊員 黃慧文;[N];日喀則報(bào);2008年

2 冀靈淵 朔城區(qū)四中;[N];朔州日?qǐng)?bào);2010年

3 民樂縣逸夫小學(xué) 宋曉華;[N];張掖日?qǐng)?bào);2005年

4 山東省臨沭縣白旄中學(xué) 張秀偉;[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 本報(bào)記者 靳曉燕;[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

6 郭佳　編譯;[N];中國教師報(bào);2011年

7 李林 余承武;[N];戰(zhàn)士報(bào);2011年

8 姜堰市東橋中心小學(xué) 楊愛軍;[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

9 師煒;[N];西安日?qǐng)?bào);2003年

10 劍河民族中學(xué) 劉明;[N];貴州民族報(bào);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周琰;大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 李娟;促進(jìn)教師觀察了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 陳坤;在線核學(xué)習(xí)建模算法及應(yīng)用研究[D];浙江大學(xué);2011年

4 覃姜維;遷移學(xué)習(xí)方法研究及其在跨領(lǐng)域數(shù)據(jù)分類中的應(yīng)用[D];華南理工大學(xué);2011年

5 陳德品;基于遷移學(xué)習(xí)的跨領(lǐng)域排序?qū)W習(xí)算法研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

6 劉艷;期望價(jià)值、學(xué)習(xí)目地和學(xué)習(xí)行為：漢語作為第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D];南京大學(xué);2012年

7 杜偉宇;復(fù)雜陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 王廣斌;基于流形學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)機(jī)械故障診斷方法研究[D];中南大學(xué);2010年

9 呂佳;基于局部學(xué)習(xí)的半監(jiān)督分類問題研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2012年

10 程凡;基于排序?qū)W習(xí)的信息檢索模型研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉彩姣;論學(xué)習(xí)的實(shí)踐屬性[D];華中師范大學(xué);2011年

2 奚瑩;歐洲先前學(xué)習(xí)認(rèn)證研究[D];蘭州大學(xué);2012年

3 盧江;基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D];山西師范大學(xué);2014年

4 徐振恒;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];華中師范大學(xué);2014年

5 劉力瑋;“泛在學(xué)習(xí)”與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究[D];電子科技大學(xué);2012年

6 章靜;農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)拖延特點(diǎn)及干預(yù)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

7 楊帆;基于知識(shí)點(diǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源設(shè)計(jì)研究[D];西南交通大學(xué);2014年

8 孫春霞;測(cè)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)研究及啟示[D];山東師范大學(xué);2012年

9 黃佑云;試論初中“語文學(xué)困生”的學(xué)習(xí)問題及其對(duì)策[D];湖南師范大學(xué);2014年

10 彭常明;大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程一般結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)案例研究[D];華中師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：氣息的運(yùn)用對(duì)普契尼歌劇中女性人物形象的塑造，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：163168