本研究基于2015年CGSS數據和統計年鑒數據,從人口學、經濟學和社會學視角出發(fā),運用負二項回歸模型,分析已生育但是生育意愿未得到滿足的育齡人群生育意愿的影響因素,并對生育友好環(huán)境建設現狀進行探討。研究發(fā)現目前我國56.8%的已生育育齡人群生育意愿已基本滿足,但仍有43.2%的已生育育齡人群生育意愿未能得到滿足。負二項回歸分析結果顯示,我國育齡人群的生育意愿受到人口、經濟和社會等多重因素的影響,具體表現為:家庭規(guī)模與生育意愿成正比;多元養(yǎng)老方式能夠提升生育意愿;性別觀念越趨于傳統,生育意愿越高,且城市和東部地區(qū)的性別觀念與生育意愿顯著正相關�；谏手薪樽兞坷碚摵蜕庠笇嵶C分析結果,本文以育齡婦女不愿意再生育的原因為切入點,進一步分析生育友好環(huán)境的現狀,如生育相關制度不斷完善但仍有不足、學前教育資源供需矛盾突出、生育對職業(yè)女性工作影響明顯、分娩后女性更需要丈夫分擔家務勞動和情感支持、需要制定靈活的就業(yè)政策和營造女性友好的工作環(huán)境提高職業(yè)女性的再生育意愿、家庭分工觀念趨于現代但是性別觀念仍趨于傳統等特征。最后,結合生育意愿影響因素和生育友好環(huán)境現狀分析,提出應該建立健全育兒休假制度、促進嬰幼兒照護服務機構多元化發(fā)展、構建女性友好的工作環(huán)境、提倡平等的家庭分工和推進多元養(yǎng)老方式等促進生育政策與其他經濟社會政策配套銜接和有助于生育友好環(huán)境建設的對策建議,激發(fā)生育主體的生育意愿。
【學位單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：C924.21
【部分圖文】：

成分數逡逑圖４－１因子分析碎石圖逡逑因子分析輸出結果是總方差解釋，顯示了通過分析提取的因子數量為２，以及提取逡逑的因子對所有變量的累計方差貢獻率。旋轉后累計方差貢獻率為６０％，說明因子能夠逡逑進行解釋（表４－１）。逡逑邐表４－１解釋的總方差邐逡逑成份邐初始特征值邐提取平方和載入逡逑合計邐方差的％邋累積％邐合計邋方差的％邋累積％逡逑￣ｉ邐Ｌ９７ｌ邐３９．４１６邐３９．４１６邐１￣９７１邐３９．４１６邐３９．４１６＂＂逡逑２邐１．０３２邐２０．６４７邐６０．０６３邐１．０３２邐２０．６４７邐６０．０６３逡逑３邐．７８６邐１５．７１６邐７５．７７８逡逑４邐．６９８邐１３．９６２邐８９．７４０逡逑＿５邐＾邐１０．２６０邐１００．０００邐逡逑本文第五章分析中涉及的定序變量和分類變量，具體賦值如下（見表４－２）。逡逑

生育保險參加人數穩(wěn)步上升，由２０１１年１３８９２萬人參加，上漲到２０１７年１９３００逡逑萬人參加，增長率３８．９３％。生育保險享受待遇人數增長速度加快，由２０１１年２６４萬人逡逑增至２０１７年１１１２萬人，增長率３２０．４０％邋（見圖６－２）。逡逑５資料來源為各地出臺的《人口與計劃生育條例》。逡逑３５逡逑

學前教育數量由２０１１年１６萬所到２０１７年增加至２５萬所；專任教師由２０１１年１３１逡逑萬人到２０１７年增加至２４３萬人，增長率８５．５０％。但是２０１１年每所學校有專任教師７逡逑人，２０１７年每所學校有專任教師９人，平均每所學校專任教師數略有上升（見圖６－３）。逡逑３０００００邐３００逡逑，２０００００邋■邋＼邋２００邋１逡逑ｍｔｈｔｉ逡逑２０１１邐２０１２邐２０１３邐２０１４邐２０１５邐２０１６邐２０１７逡逑■■■學前教育學校數（所）一專任教師（萬人）逡逑圖６－３邋２０１１－２０１７年我國學前教育資源逡逑資料來源：《中國統計年鑒》（２０１２－２０１８）逡逑幼兒園學前教育在校生數量呈上升趨勢，招生數保持穩(wěn)定，僅２０１６年的幼兒招生逡逑數比２０１５年減少了邋８０萬左右，２０１７年相比上一年又增加了邋１６萬左右的幼兒。從在校逡逑幼兒數來看，呈現逐年增長的趨勢（見圖６－４）。逡逑３７逡逑

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本文編號：2828395