【摘要】：隨著我國改革開放的深入發(fā)展,廣大人民群眾的物質(zhì)生活不斷地得到改善和提高,精神文明與道德素養(yǎng)的發(fā)展與提升卻稍顯滯后。這一點在中學(xué)生道德教育方面也有明顯的體現(xiàn)。當前,我國要建設(shè)適應(yīng)社會主義新形勢的道德標準,就必須關(guān)注中學(xué)教育尤其是道德教育問題�！兜赖屡c法治》課作為對學(xué)生進行道德教育的主要方式,在青少年德育培養(yǎng)與提升方面承擔(dān)著重要任務(wù)。而公民教育作為《道德與法治》課教學(xué)中的重要組成部分,則成為今后教育研究的一個重要領(lǐng)域。第一章,立足于基本概念,在闡明公民教育基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國當前中學(xué)的公民教育現(xiàn)狀,尤其是初中《道德與法治》課程中的公民教育實際,全面闡釋了《道德與法治》課程中進行公民教育的必要性以及重大意義。第二章,對于《道德與法治》課課程標準與人教版的《道德與法治》課教材中涉及的公民教育的相關(guān)內(nèi)容,作出客觀詳細的表述并給出自己的相關(guān)見解。對初中開設(shè)的《道德與法治》課所擔(dān)負的責(zé)任和義務(wù)作出明確而清晰的認識。第三章,采取調(diào)研的方式揭示現(xiàn)階段初中課程《道德與法治》中公民教育實施中存在的具體問題,即基層授課教師在教學(xué)過程中公民教育理念并未與我們加強初中階段公民教育的要求相適應(yīng)相匹配;學(xué)生主動參與度不夠;《道德與法治》課程教材并未實現(xiàn)與社會發(fā)展同步;學(xué)校也未設(shè)立針對初中學(xué)生公民教育的評價方式以及評價體系。同時,論文從社會、學(xué)校、教師、家庭與學(xué)生多層面,全面分析導(dǎo)致如上問題出現(xiàn)的原因。第四章,主要對當前初中階段該學(xué)科課程教學(xué)中存在的相關(guān)問題,提出恰當?shù)慕鉀Q方式。一方面,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;另一方面,采取多種方式及途徑調(diào)動學(xué)生自身主動學(xué)習(xí)公民教育的積極性,主動地參與到公民教育課程中來;最后,完善初中《道德與法治》課程教材中公民教育的內(nèi)容,使之符合時代發(fā)展特色。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2611306