翻轉(zhuǎn)課堂是一種"先學(xué)后教"的教學(xué)模式,將其引入模擬訊問實(shí)踐教學(xué)具有可行性,有助于全面提升學(xué)生的參與程度,培養(yǎng)其訊問實(shí)戰(zhàn)能力�；诜D(zhuǎn)課堂的模擬訊問教學(xué)改革應(yīng)從課前、課中、課后進(jìn)行全程設(shè)計(jì)。針對改革可能出現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)積極性、模擬訊問實(shí)效性、教學(xué)素養(yǎng)適應(yīng)性、教學(xué)條件配套性等問題,相應(yīng)的解決對策包括構(gòu)建科學(xué)合理的全過程考核評價指標(biāo)體系、提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)化訊問能力、完善相配套的教學(xué)條件。

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圖1 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的模擬訊問實(shí)踐教學(xué)改革設(shè)計(jì)圖

在課后設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生對模擬訊問實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，完成一份系統(tǒng)、專業(yè)的模擬訊問實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并可就實(shí)訓(xùn)的相關(guān)問題與教師進(jìn)行線上交流討論。教師根據(jù)學(xué)生在模擬訊問過程中的表現(xiàn)、課堂討論互動的表現(xiàn)以及模擬訊問實(shí)訓(xùn)報(bào)告的質(zhì)量等進(jìn)行全面評價，對模擬訊問實(shí)踐教學(xué)的成效和問題進(jìn)行全面總結(jié)。....

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