工程倫理課程開設(shè)旨在提高安全工程專業(yè)學(xué)生的倫理意識、職業(yè)修養(yǎng)和辨識應(yīng)對倫理沖突問題的能力,采用案例討論法進(jìn)行工程倫理教學(xué),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行討論與分析,以學(xué)生作為主體,有助于提高學(xué)生的思考深度、交流溝通能力和應(yīng)變能力。針對學(xué)生的專業(yè)、年級和教育背景,可就同一案例設(shè)計層層深入的案例討論互動。針對真實事故的案例討論在提高學(xué)生倫理意識與能力的同時,還可以增強(qiáng)學(xué)生對安全工程專業(yè)和保障國民生活生產(chǎn)安全的認(rèn)同感和責(zé)任感,提高學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的積極性。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019年54期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一工程倫理課程概況
    （一）課程背景與意義
    （二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
    （三）教學(xué)難點及解決方案
二案例討論法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）案例討論法與焦點選取
    （二）教學(xué)設(shè)計
        （1）案例第一次引入，討論事故原因，學(xué)習(xí)工程風(fēng)險的主要來源
        （2）案例第二次引入，深入討論事故原因中的技術(shù)因素和預(yù)防措施
        （3）案例第三次引入：擴(kuò)展討論事故發(fā)生后信息公開不當(dāng)
        （4）案例總結(jié)
    （三）學(xué)生反饋
    （四）存在的問題和思路
        （1）討論參與度和主動性提升
        （2）討論過程控制和評價
三結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近15年來國內(nèi)工程倫理教育研究綜述[J]. 楊少龍,徐生雄,樊勇.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(01)
[2]案例討論法在非英語國家留學(xué)生病理生理學(xué)教學(xué)中作用的研究[J]. 李穎,趙娟,曹凱,于全鑫,于海榮,董雅潔,李瑞香,謝亞芹.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(01)
[3]案例討論法在開放教育護(hù)理倫理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鈕佳安.  安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2015(03)
[4]案例討論法在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李曉新.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[5]電梯安全事故中的工程倫理責(zé)任分析[J]. 段發(fā)楠,李潤珍.  科技視界. 2014(04)

碩士論文
[1]從工程倫理的角度談“7·23”溫州動車事故的倫理困境及出路[D]. 邵翀.華中科技大學(xué) 2015



本文編號：2918368