發(fā)布時間：2020-11-12 23:22

　　 隨著通訊技術(shù)的迅速發(fā)展,智能手機和平板電腦在社會生活中的得到廣泛應(yīng)用和普及,催生了以微信、微博、短視頻、新聞客戶端等微媒體的發(fā)展。微媒體的出現(xiàn)以其便捷性、互動性、廣泛性等特點彌補了傳統(tǒng)媒體內(nèi)容單一、信息傳播較慢、傳播范圍受限等方面的不足。微媒體一經(jīng)推出就受到了廣大青年的青睞,在青年生活、學(xué)習(xí)和交友中占有重要地位,微媒體在潛移默化的過程中影響著青年的思想方式、行為動態(tài)和價值取向等。隨著微媒體技術(shù)的深入發(fā)展,給青年思想政治教育話語權(quán)的建設(shè)帶來了全新的機遇,使得青年思想政治教育的建設(shè)有了全新的教育平臺和宣傳途徑;然而由于微媒體自身的特點也給當(dāng)前青年思想上帶來了一定的負面影響,弱化了青年思想政治教育的話語主導(dǎo)權(quán)。青年群體是思想政治教育的主要對象,加強青年思想政治教育話語權(quán)建設(shè)對當(dāng)前意識形態(tài)工作和思想政治教育具有極其重要的作用。本文從微媒體出發(fā),研究微媒體對青年思想政治教育話語權(quán)的影響,尋求兩者之間的契合點,探尋提升話語權(quán)的對策,從而鞏固青年思想政治教育話語權(quán)。緒論部分介紹了選題緣由、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法與創(chuàng)新,該部分有助于筆者把握文章寫作的整體方向。第一章分別闡述了微媒體和青年思想政治教育話語權(quán)的概念和特征,在概念解釋的基礎(chǔ)上闡述了加強青年思想政治教育話語權(quán)的必要性。第二章闡述了青年思想政治教育話語權(quán)的思想淵源,從馬克思主義思想政治教育話語權(quán)理論、中國古代思想政治教育話語權(quán)理論、西方思想政治教育話語權(quán)理論三個方面來研究其理論淵源。第三章結(jié)合社會現(xiàn)狀闡述微媒體背景下青年思想政治教育話語權(quán)所面臨的機遇與挑戰(zhàn),進而分析在微媒體視角下青年思想政治教育話語權(quán)存在的問題以及成因。第四章從話語權(quán)面臨的新情況、新問題出發(fā),提出樹立正確導(dǎo)向;以教育者為主導(dǎo)、提升話語權(quán)引導(dǎo)力;尊重青年的話語表達、強化微媒體素養(yǎng)教育;以微媒體為載體,構(gòu)建提升青年思想政治教育新平臺;以學(xué)校、家庭社會為陣地,促進力量的整合五個方面來促進微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)的提升。
【學(xué)位單位】：遵義醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：D432.62
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究的基本概況
        （二）國內(nèi)研究的基本概況
    三、研究方法與創(chuàng)新
        （一）研究方法
        （二）創(chuàng)新點
第一章 微媒體與青年思想政治教育話語權(quán)概述
    第一節(jié) 微媒體的概念和特征
        一、微媒體的概念
        二、微媒體的特征
    第二節(jié) 青年思想政治教育話語權(quán)的相關(guān)概述
        一、青年
        二、話語權(quán)
        三、思想政治教育話語
        四、青年思想政治教育話語權(quán)概述
    第三節(jié) 微媒體視域下提升青年思想政治教育話語權(quán)的必要性
        一、強化青年思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)實需要
        二、提升青年思想政治教育有效性的途徑
        三、優(yōu)化微媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要手段
第二章 青年思想政治教育話語權(quán)的理論淵源
    第一節(jié) 馬克思主義關(guān)于青年思想政治教育話語權(quán)的思想
        一、馬克思、恩格斯關(guān)于青年思想政治教育話語權(quán)的思想
        二、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年思想政治教育話語權(quán)的思想
    第二節(jié) 中國古代文化中關(guān)于青年思想政治教育話語權(quán)的思想
        一、其身正,不令而行
        二、禮樂為教
        三、尊師重教
    第三節(jié) 西方學(xué)者關(guān)于青年思想政治教育話語權(quán)的思想
        一、話語權(quán)力理論
        二、話語交流理論
        三、文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論
第三章 微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)面臨的新境遇
    第一節(jié) 微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)面臨的機遇
        一、拓寬青年思想政治教育的話語場域
        二、提升青年思想政治教育話語權(quán)的影響力
        三、增加青年思想政治教育話語的生機和活力
    第二節(jié) 微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)
        一、弱化青年思想政治教育話語主導(dǎo)權(quán)
        二、削弱青年對思想政治教育話語權(quán)的認同感
        三、消減思想政治教育對青年吸引力
        四、青年話語的濫用與失范
    第三節(jié) 微媒體視域下青年思想政治教育話語權(quán)面臨挑戰(zhàn)的原因分析
        一、話語傳播的便捷性和多元化弱化了話語權(quán)
        二、話語權(quán)引導(dǎo)能力不足
        三、話語權(quán)理論創(chuàng)新乏力
        四、青年個性化發(fā)展中多樣話語形態(tài)帶來的難題
第四章 微媒體視域下提升青年思想政治教育話語權(quán)的對策
    第一節(jié) 以教育者為主導(dǎo),提升話語權(quán)引導(dǎo)力
        一、樹立“微”觀念,增強微媒體駕馭能力
        二、增強話語的親和力,提高話語權(quán)的吸引力
        三、建立對話體系,增強話語的對話藝術(shù)
        四、深入青年生活,加強話語的人文關(guān)懷
    第二節(jié) 以青年為本,尊重青年的話語表達
        一、尊重青年的話語表達
        二、培養(yǎng)青年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
        三、提升青年網(wǎng)絡(luò)道德自律性
    第三節(jié) 構(gòu)建微媒體青年思想政治教育新平臺
        一、占領(lǐng)思想政治教育的微媒體平臺
        二、促進思想政治教育內(nèi)容的“微”轉(zhuǎn)變
        三、推動思想政治教育表達的“微”變革
    第四節(jié) 優(yōu)化微媒體思想政治教育環(huán)境
        一、樹立正確的微媒體話語價值導(dǎo)向
        二、抓好微媒體環(huán)境的文化建設(shè)與管理
        三、建立微媒體監(jiān)督與管理機制
結(jié)語
參考文獻
致謝
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本文編號：2881373