推進思想政治課資源的合理開發(fā)與利用，可以從以下幾個方面著手：

　　1、強化開發(fā)意識，明確課程資源開發(fā)利用的出發(fā)點

　　第一，教師要提高開發(fā)和l利用課程資源的能力。面對錯綜復雜的教學資源。思想政治教師山具有定的能力。以能夠“去偽存真”，“去粗取精”。因此。我們可以說。思想政治教師的素質狀況。尤其是其開發(fā)和利用思想政治課和資源的能力。直接決定了課程資源的識別范陽、開發(fā)利用的和度以反發(fā)揮作用的放果。所以。在思想政治課程資源開發(fā)利用過程中，人才的地位十分重要。具體來說，要始終把思想政治教師隊伍的建設放在首位。通過開發(fā)思想政治課教師這一重要人力課程資源。帶動其思想政治課程資源的優(yōu)化與發(fā)展。

　　第二。思想政治教師要通過多種渠道積極投身思想政治課程資源的開發(fā)利用活動。思想政治教師芮先對校園及社區(qū)情況有充分的了解。并充分加以運用2同時要努力參與思想政治課程資源庫和教研網站的相關活動。并根據學校校本課程開發(fā)的需要。結合本學科的教學內容和學生實際。參加校本課程建設。滿足學生的興趣愛好和多樣化發(fā)展需求。

　　2、挖掘教材，抓住課程資源開發(fā)利用的基本點

　　教材是思想政治教師進行課堂教學的重要載體，開發(fā)和利用思想政治課程資源不僅要呈現(xiàn)思想政泊的學科知識。也應該有利于思想政治教師創(chuàng)造性地開展教學活動。同時還應能引導學生利用已有的經驗。主動地探索知識，培養(yǎng)有利于其長遠發(fā)展的創(chuàng)新精神以及在社會巾獲取有益信息的能力。要積極通過課常教學培養(yǎng)他們對社會的責任感與使命感。因此。作為思想政治教師，我們有必要遵循針對所教授學生的實際特點。有針對性地從學生的興趣與經驗出發(fā)，精選能對提高學生終身學習必需的知識與技能，嘗試以豐富、多彩的形式出發(fā)提高學生的多所授知識的接受能力。從而能確保課程的教學效果。具體來說。一方面，我們要確認教材是最基本、最核心的課程資源。重視教材建設，充分發(fā)揮教材在教學巾的某礎性作用o另-方面。我們又應該清醒認識到課程資源不只是教材。我們認為。學校的校長、教師和學生應該積極主功地參與教材的開發(fā)建設。有的學�？梢試L試根據本校發(fā)展的實際情況。有的放矢地建設批經典教材，大力倡導卒校教師和學午在教學互動過程中動態(tài)生成的知識、技能、方式、方法、情感、態(tài)度和價但觀等方面的成果的推廣及成用。從深層次開發(fā)和利用本校盡可能開發(fā)的思想政治課程資源。為本佼思想政治課程教學質量的提高創(chuàng)造各種條件。

　　3、立足生本，把握課程資源開發(fā)利用的關鍵點

　　思想政治課程教學的效果的好壞最終要通過學生這個教學的主體來反映。所以。思想政治課程資源的開發(fā)應始終以“以生為本”為指導。將所開發(fā)出來的思想政治課程資源、為廣大學生的全面發(fā)展服務。因此。豎持以生為本。是搞好思想政治課程資源開發(fā)利用的題中要義。筆者認為。立足生本。把握思想政治課程資源開發(fā)利用的關鍵在于以下幾個方面。深入了解學生的素質現(xiàn)狀。在不同的學校。不同的班級。學生所具有的素質及相關水平是不一樣的。因此，要針對不同的學生。有的放矢地開發(fā)不同的思想政治課程資源。

　　第二，關注學生的興趣愛好。作為思想政治教師。應該充分了解自己學牛的興趣愛好。尤其是今天。90后個性張揚。有其群體獨有的興趣與愛好。作為思想政治老師，在開發(fā)利用思想政治課程資源時，要更多地從學生的角度來看待周圍的-切，積極從學生感興趣的角度去升開發(fā)思想政治課程資源啕充分調動其積極性。

　　第三，貼近學生的現(xiàn)實生活。思想政治課程資源的開發(fā)不能憑空臆想產生，而應緊密與學牛的實際牛一活相聯(lián)系，作為思想政治教師，不能只盯著課堂，看看書本，還要面向課堂以外，筆耕論文，面對學生的全部生活。

　　4、顯現(xiàn)優(yōu)勢，強調課程資源開發(fā)利用的閃光點

　　在思想政治課程資源開發(fā)利用的過科中，我們要充分收集、整合和運用學校的課程資源。凸顯思想政治課程資源開發(fā)利用的閃光點。

　　學校要充分發(fā)揮圖書館、實踐基地等的作用。一般來說，圖書館、閱覽室等肩負著特殊的責任，是學生接受思想政治教育的重安場所。作為學校，應在圖書館、實驗室和其他各類教學設施的服務時間、服務方式和使用放率上，需要不斷的調整和完善，為學生的成長提供盡可能多的便利。