計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)深入應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，因此計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為高等教育中的基礎(chǔ)課程之一，而"大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。怎樣改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是我們每個(gè)教育工作者一直考慮的問(wèn)題。

　　1高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》

　　教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　(1)新的應(yīng)試教育的產(chǎn)生。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)和英語(yǔ)四六級(jí)一樣成為大學(xué)生求職就業(yè)的重要考核憑證，而且在高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)指標(biāo)中，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率必須達(dá)70%，這明確了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)中的重要地位，使各高校領(lǐng)導(dǎo)更加重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。

　　但同時(shí)帶來(lái)一個(gè)新的問(wèn)題，部分學(xué)校單一地把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率作為教師教學(xué)質(zhì)量唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，造成了一部分教師以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱作為教學(xué)大綱，把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中只講考試的內(nèi)容和一些應(yīng)試技巧，而忽視了對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生墾然通過(guò)了考試，但一些很簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用都不能通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成，這樣就將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)潰變成了應(yīng)試教育。

　　(2)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于受地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異、學(xué)校差異等因素影響，學(xué)生入校時(shí)計(jì)算機(jī)水平參差不齊，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平明顯好于農(nóng)村，一部分學(xué)生覺(jué)得老師講的慢講得淺，而另一部分學(xué)生又覺(jué)得老師講得快跟不上，教師常常顧此失彼。

　　(3)課堂教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。一些高校非計(jì)算機(jī)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》主要采用的是教師講授學(xué)生聽(tīng)講的模式，在教學(xué)過(guò)程中教師大多通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)投影演示操作，而學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。課后上機(jī)練習(xí)中學(xué)生往往按部就班的照老師上課教的步驟再做一遍就完事，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種"教師教什么，筆耕文化推薦期刊，學(xué)生學(xué)什么"的授課理念壓制丁學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就更談不上創(chuàng)新意識(shí)了。

　　(4)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。一些高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，更新不快，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有用，甚至有些學(xué)生會(huì)感到迷惑。

　　(5)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)脫離。一些高校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程時(shí)為了方便，所奮專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都一樣，沒(méi)有和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行有效整合，計(jì)算機(jī)課程和專(zhuān)業(yè)課程脫離，沒(méi)有把計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)融入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。

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