本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是對辦學(xué)體會與培訓(xùn)機(jī)制的簡單的介紹，詳情請看下面的介紹。

　　1 辦學(xué)體會 在人水和諧、科學(xué)發(fā)展的今天，有黨中央的高度重視，有全國人民的關(guān)心支持，有水利工作者持之以恒的努力，結(jié)合河海大學(xué)近7年連續(xù)開展全國水文站站長培訓(xùn)工作的探索與實踐經(jīng)驗，有如下三方面的感受。

　　1.1 教育培訓(xùn)單位 水利行業(yè)基層職工的教育培訓(xùn)，是一項長期的系統(tǒng)工程，針對目前水利行業(yè)基層職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀、歷史機(jī)遇和承載使命，結(jié)合河海大學(xué)近7年連續(xù)開展全國水文站站長培訓(xùn)工作的寶貴經(jīng)驗，深刻體會，教育培訓(xùn)工作只有不斷探索新方法、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，適應(yīng)新形勢，才能適應(yīng)單位、行業(yè)的發(fā)展需要，才能滿足國家對水利發(fā)展的期望和要求，水利就一定可以實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、綠色發(fā)展、跨越式發(fā)展。

　　1.2 委托培訓(xùn)單位 水利事業(yè)對水利知識的更新?lián)Q代和技能培訓(xùn)尤為重視，堅持把提高職工綜合素質(zhì)，強(qiáng)化崗位技能作為各項工作的切入點，堅持整治水利與育人相結(jié)合的方針，筆耕論文新浪博客，使基層職工的技術(shù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力不斷提高。通過近幾年在河海大學(xué)的培訓(xùn)，委托單位逐步建立了對職工邊培訓(xùn)邊考核，技能考核結(jié)果與職工個人獎金相掛鉤，技能培訓(xùn)與技能考核相結(jié)合的激勵機(jī)制。通過辦學(xué)培訓(xùn)，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情，使職工的技術(shù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力不斷提高，造就了一支復(fù)合型職工隊伍，提高了隊伍戰(zhàn)斗力，為職工搭建一個施展才華的平臺。

　　1.3 培訓(xùn)單位學(xué)員 通過基層水文站長培訓(xùn)，讓學(xué)員增長了對于水文工作新的認(rèn)識，拓展了自己的思維空間，受益匪淺，收獲甚多，進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識；能夠把所學(xué)知識充分應(yīng)用到實際工作中去，在實際工作中加強(qiáng)測站管理，提高服務(wù)能力，同時加強(qiáng)與兄弟站及兄弟單位的交流和溝通。

　　2 培訓(xùn)機(jī)制 針對目前現(xiàn)代水利發(fā)展趨勢、培訓(xùn)管理現(xiàn)狀及工作中存在的局部問題，通過河海大學(xué)近7年連續(xù)開展全國水文站站長培訓(xùn)工作的辦學(xué)體會，提出如下的培訓(xùn)機(jī)制。

　　2.1 強(qiáng)化培訓(xùn)的組織管理制度 各級領(lǐng)導(dǎo)特別重視基層干部的培訓(xùn)，基層職工處在改革發(fā)展穩(wěn)定第一線，是黨的路線方針政策的具體執(zhí)行者，肩負(fù)著推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾的重要職責(zé)。2011年中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《中央組織部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部教育培訓(xùn)工作的意見》中明確要求加強(qiáng)和改進(jìn)基層一線的干部教育培訓(xùn)力度；發(fā)出了中央重視基層、激勵基層、打牢基層的強(qiáng)烈信號；提出了各地區(qū)各部門必須進(jìn)一步增強(qiáng)做好基層職工教育培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感，把基層職工教育培訓(xùn)擺在更加突出的位置來抓，做到思想重視、措施務(wù)實、經(jīng)費保障、培訓(xùn)有效。

　　2.2 建立需求導(dǎo)向和培訓(xùn)內(nèi)容更新機(jī)制 加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部培訓(xùn)工作，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，強(qiáng)化培訓(xùn)尋求導(dǎo)向，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。從基層工作實際從出發(fā)，積極探索具有時代特色和科學(xué)發(fā)展教育培訓(xùn)新內(nèi)容，加強(qiáng)法律法規(guī)、社會管理、業(yè)務(wù)知識和工作技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)基層干部改進(jìn)思想和工作作風(fēng)，真正做到基層干部缺什么就補什么，讓基層干部聽得懂、學(xué)得會、用得上，更好地為基層干部成長服務(wù)。

　　2.3 創(chuàng)新現(xiàn)代教育培訓(xùn)模式 根據(jù)培訓(xùn)對象和內(nèi)容，采用行之有效的現(xiàn)代教育培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮各類培訓(xùn)基地和網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源的作用，符合基層干部實際的教育培訓(xùn)方法。實行集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、專題講座與學(xué)習(xí)研討、巡回宣講、流動課堂、送教上門、對口支援和結(jié)對幫扶等方式，通過課堂教學(xué)、現(xiàn)場觀摩、案例教學(xué)和參觀考察等途徑，力求取得較好的成效。

　　2.4 營造教育聯(lián)盟培訓(xùn)環(huán)境 充分發(fā)揮高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)院校和科研院所等學(xué)科優(yōu)勢和師資力量，聯(lián)盟開發(fā)教育培訓(xùn)資源，注重選聘理論水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和優(yōu)秀基層干部等擔(dān)任教師。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的實際情況，開展實地調(diào)研，結(jié)合基層工作中遇到具體問題，引導(dǎo)教師調(diào)整授課內(nèi)容、授課技巧、修訂教材、重新（調(diào)整）策劃方案和案例，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　　2.5 改善培訓(xùn)考核激勵措施 建立教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部和基層干部雙向考核激勵機(jī)制�；鶎痈刹拷逃�培訓(xùn)工作情況作為各級領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容，對高度重視、精心組織、措施得力、成果顯著的要予以表彰；對認(rèn)識不足、重視不夠的要嚴(yán)肅批評。對基層干部的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核激勵，檢驗基層干部是否掌握培訓(xùn)要求，考核其的技術(shù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和管理水平是否不斷提高，并建立與其工作報酬、社會榮譽、職務(wù)晉升等形式的激勵機(jī)制。

　　2.6 加大教育培訓(xùn)評價力度 為確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過培訓(xùn)的評價機(jī)制對培訓(xùn)效果進(jìn)行評價。

　　一是監(jiān)督指導(dǎo)。培訓(xùn)組織者對培訓(xùn)的組織實施應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，進(jìn)行全過程管理，包括培訓(xùn)內(nèi)容的協(xié)調(diào)、考勤、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情等。二是培訓(xùn)效果評價。員工參加培訓(xùn)要完成培訓(xùn)總結(jié)；所在單位要及時對培訓(xùn)員工采用問卷調(diào)查、考試、訪談等方法進(jìn)行培訓(xùn)評估；結(jié)合培訓(xùn)前后工作成績的對比；再將培訓(xùn)評估的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、匯總和分析，并出具效果評估報告。

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