本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是對(duì)辦學(xué)體會(huì)與培訓(xùn)機(jī)制的簡(jiǎn)單的介紹，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　1 辦學(xué)體會(huì) 在人水和諧、科學(xué)發(fā)展的今天，有黨中央的高度重視，有全國(guó)人民的關(guān)心支持，有水利工作者持之以恒的努力，結(jié)合河海大學(xué)近7年連續(xù)開展全國(guó)水文站站長(zhǎng)培訓(xùn)工作的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有如下三方面的感受。

　　1.1 教育培訓(xùn)單位 水利行業(yè)基層職工的教育培訓(xùn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，針對(duì)目前水利行業(yè)基層職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀、歷史機(jī)遇和承載使命，結(jié)合河海大學(xué)近7年連續(xù)開展全國(guó)水文站站長(zhǎng)培訓(xùn)工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)，教育培訓(xùn)工作只有不斷探索新方法、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，適應(yīng)新形勢(shì)，才能適應(yīng)單位、行業(yè)的發(fā)展需要，才能滿足國(guó)家對(duì)水利發(fā)展的期望和要求，水利就一定可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、綠色發(fā)展、跨越式發(fā)展。

　　1.2 委托培訓(xùn)單位 水利事業(yè)對(duì)水利知識(shí)的更新?lián)Q代和技能培訓(xùn)尤為重視，堅(jiān)持把提高職工綜合素質(zhì)，強(qiáng)化崗位技能作為各項(xiàng)工作的切入點(diǎn)，堅(jiān)持整治水利與育人相結(jié)合的方針，筆耕論文新浪博客，使基層職工的技術(shù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力不斷提高。通過近幾年在河海大學(xué)的培訓(xùn)，委托單位逐步建立了對(duì)職工邊培訓(xùn)邊考核，技能考核結(jié)果與職工個(gè)人獎(jiǎng)金相掛鉤，技能培訓(xùn)與技能考核相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。通過辦學(xué)培訓(xùn)，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)熱情，使職工的技術(shù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力不斷提高，造就了一支復(fù)合型職工隊(duì)伍，提高了隊(duì)伍戰(zhàn)斗力，為職工搭建一個(gè)施展才華的平臺(tái)。

　　1.3 培訓(xùn)單位學(xué)員 通過基層水文站長(zhǎng)培訓(xùn)，讓學(xué)員增長(zhǎng)了對(duì)于水文工作新的認(rèn)識(shí)，拓展了自己的思維空間，受益匪淺，收獲甚多，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)；能夠把所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)際工作中去，在實(shí)際工作中加強(qiáng)測(cè)站管理，提高服務(wù)能力，同時(shí)加強(qiáng)與兄弟站及兄弟單位的交流和溝通。

　　2 培訓(xùn)機(jī)制 針對(duì)目前現(xiàn)代水利發(fā)展趨勢(shì)、培訓(xùn)管理現(xiàn)狀及工作中存在的局部問題，通過河海大學(xué)近7年連續(xù)開展全國(guó)水文站站長(zhǎng)培訓(xùn)工作的辦學(xué)體會(huì)，提出如下的培訓(xùn)機(jī)制。

　　2.1 強(qiáng)化培訓(xùn)的組織管理制度 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視基層干部的培訓(xùn)，基層職工處在改革發(fā)展穩(wěn)定第一線，是黨的路線方針政策的具體執(zhí)行者，肩負(fù)著推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾的重要職責(zé)。2011年中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《中央組織部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部教育培訓(xùn)工作的意見》中明確要求加強(qiáng)和改進(jìn)基層一線的干部教育培訓(xùn)力度；發(fā)出了中央重視基層、激勵(lì)基層、打牢基層的強(qiáng)烈信號(hào)；提出了各地區(qū)各部門必須進(jìn)一步增強(qiáng)做好基層職工教育培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感，把基層職工教育培訓(xùn)擺在更加突出的位置來抓，做到思想重視、措施務(wù)實(shí)、經(jīng)費(fèi)保障、培訓(xùn)有效。

　　2.2 建立需求導(dǎo)向和培訓(xùn)內(nèi)容更新機(jī)制 加強(qiáng)和改進(jìn)基層干部培訓(xùn)工作，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化培訓(xùn)尋求導(dǎo)向，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。從基層工作實(shí)際從出發(fā)，積極探索具有時(shí)代特色和科學(xué)發(fā)展教育培訓(xùn)新內(nèi)容，加強(qiáng)法律法規(guī)、社會(huì)管理、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)基層干部改進(jìn)思想和工作作風(fēng)，真正做到基層干部缺什么就補(bǔ)什么，讓基層干部聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，更好地為基層干部成長(zhǎng)服務(wù)。

　　2.3 創(chuàng)新現(xiàn)代教育培訓(xùn)模式 根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容，采用行之有效的現(xiàn)代教育培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮各類培訓(xùn)基地和網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源的作用，符合基層干部實(shí)際的教育培訓(xùn)方法。實(shí)行集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、專題講座與學(xué)習(xí)研討、巡回宣講、流動(dòng)課堂、送教上門、對(duì)口支援和結(jié)對(duì)幫扶等方式，通過課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例教學(xué)和參觀考察等途徑，力求取得較好的成效。

　　2.4 營(yíng)造教育聯(lián)盟培訓(xùn)環(huán)境 充分發(fā)揮高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)院校和科研院所等學(xué)科優(yōu)勢(shì)和師資力量，聯(lián)盟開發(fā)教育培訓(xùn)資源，注重選聘理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者和優(yōu)秀基層干部等擔(dān)任教師。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，開展實(shí)地調(diào)研，結(jié)合基層工作中遇到具體問題，引導(dǎo)教師調(diào)整授課內(nèi)容、授課技巧、修訂教材、重新（調(diào)整）策劃方案和案例，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　　2.5 改善培訓(xùn)考核激勵(lì)措施 建立教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部和基層干部雙向考核激勵(lì)機(jī)制�；鶎痈刹拷逃�培訓(xùn)工作情況作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容，對(duì)高度重視、精心組織、措施得力、成果顯著的要予以表彰；對(duì)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠的要嚴(yán)肅批評(píng)。對(duì)基層干部的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核激勵(lì)，檢驗(yàn)基層干部是否掌握培訓(xùn)要求，考核其的技術(shù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和管理水平是否不斷提高，并建立與其工作報(bào)酬、社會(huì)榮譽(yù)、職務(wù)晉升等形式的激勵(lì)機(jī)制。

　　2.6 加大教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)力度 為確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過培訓(xùn)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　一是監(jiān)督指導(dǎo)。培訓(xùn)組織者對(duì)培訓(xùn)的組織實(shí)施應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，進(jìn)行全過程管理，包括培訓(xùn)內(nèi)容的協(xié)調(diào)、考勤、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情等。二是培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。員工參加培訓(xùn)要完成培訓(xùn)總結(jié)；所在單位要及時(shí)對(duì)培訓(xùn)員工采用問卷調(diào)查、考試、訪談等方法進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估；結(jié)合培訓(xùn)前后工作成績(jī)的對(duì)比；再將培訓(xùn)評(píng)估的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、匯總和分析，并出具效果評(píng)估報(bào)告。

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