本文是一篇專業(yè)的計算機論文，主要是對校園網(wǎng)信息管理系統(tǒng)設計研究進行闡述，詳情請看下面的介紹。

　　一、校園計算機信息管理系統(tǒng)的關鍵問題

　　信息系統(tǒng)必須保證數(shù)據(jù)具有預定的正確性、有效性和完整性，創(chuàng)建校園網(wǎng)上的系統(tǒng)還必須考慮數(shù)據(jù)的一致性、安全性及相容性，包括以下幾個方面：

　　（一）安全性管理。學校管理涉及到各方面的安全性問題，如財務制度的保密性、學生成績管理既要方便廣大師生查詢，又要考慮到成績是個人的私隱，不便公開。成績錄入要考慮到操作者權限和時間限制，等等。雖然校園網(wǎng)有一定的安全機制，但由于這些方面的特殊性，校園計算機信息管理系統(tǒng)本身還應該考慮到用戶及其權限管理。

　　（二）數(shù)據(jù)分布。由于學校部門眾多，每個部門都會有自己的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)會進行交換等處理，而形成了數(shù)據(jù)管理的復雜性。所以，應該重點考慮到數(shù)據(jù)如何在不同的部門之間的分布。

　　（三）數(shù)據(jù)的相容性。部門之間有經(jīng)常性的數(shù)據(jù)交換，如招生部門要將新生名冊傳給教務管理部門，學生在教務管理部門注冊后，財務部門要對其收費，圖書館要給其發(fā)借書證，后勤部門要發(fā)就餐卡等等。學生留級、退學、轉學等信息也要及時通知有關部門。因而，建立一個高效而實時的數(shù)據(jù)觸發(fā)和更新機制非常重要。

　　二、可行性研究

　�。ㄒ唬┫到y(tǒng)模塊劃分。校園計算機信息管理系統(tǒng)根據(jù)各單位的業(yè)務范圍，分成教師管理系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、設備管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)和圖書管理系統(tǒng)。

　�。ǘ�）系統(tǒng)目標與功能模塊

　　1、學生管理子系統(tǒng)。學生管理子系統(tǒng)完成新生入學（從網(wǎng)上招生數(shù)據(jù)庫中轉入）、學生注冊、學生自然情況、成績管理、學籍異動（升留級、轉學、休學、退學、轉學等）等管理。

　　2、教師管理子系統(tǒng)。教師管理子系統(tǒng)完成教師的調入和調出、教師自然情況、任教課程、業(yè)務考核、教研科研、職務職稱變更、工作量計算等功能。

　　3、教務管理子系統(tǒng)。教務管理子系統(tǒng)完成校歷編排、教學計劃制定、教學進程編排、教學任務落實、課表編排、考試安排等功能。

　　4、圖書館管理子系統(tǒng)。圖書館管理子系統(tǒng)完成圖書采編、入庫、查詢、流通等管理。

　　5、教材管理子系統(tǒng)。教材管理子系統(tǒng)完成教材需求、征訂、發(fā)效、結算等功能。

　　6、教學設備管理子系統(tǒng)。教學設備管理子系統(tǒng)完成教學設備的需求、采購、入庫、領用、報廢、統(tǒng)計等功能。

　　7、后勤管理子系統(tǒng)。后勤管理子系統(tǒng)完成飲食、住宿、校內消費等管理。

　　三、系統(tǒng)設計

　�。ㄒ唬┛傮w設計。考慮校園網(wǎng)將整個學校的各個部門聯(lián)系在一起的優(yōu)點，系統(tǒng)將利用校園網(wǎng)的資源和管理，在各個部門建立統(tǒng)一的用戶界面，以校園網(wǎng)絡服務器為中心，采用C/S和B/S混合的結構，建立一個基于多層驅動程序的應用程序框架，達到數(shù)據(jù)共享的目的，實現(xiàn)數(shù)據(jù)及時、安全、可靠地存儲與傳遞。

　　1、C/S模式的優(yōu)點。C/S模式是一種由客戶機與服務器合作完成一個作業(yè)的系統(tǒng)模式，客戶機提出請求，服務器提供響應服務，其優(yōu)點是：（1）交互性強。在這種模式中，客戶機裝有客戶軟件，完成各種數(shù)據(jù)的錄入等工作；（2）存取數(shù)據(jù)安全。因為C/S模式的平臺一般采用適用于局域網(wǎng)安全性比較好的網(wǎng)絡協(xié)議，筆耕文化推薦期刊，有較好的安全保證；（3）網(wǎng)絡通訊量低。因為只有兩層結構，網(wǎng)絡通訊量只包括客戶與服務器之間的通訊量；（4）速度快，有利于處理大量數(shù)據(jù)。由于C/S模式只有兩層結構，故對于同一個任務，ClS模式的速度要比B/S模式速度快。

　　2、B/S模式的優(yōu)點。B/S模式以Web技術為基礎，把傳統(tǒng)的C/S模式中的服務器部分分解為數(shù)據(jù)服務器和Web服務器，從而構成一個三層的客戶服務體系。相對于ClS模式，B/S模式有以下優(yōu)點：（1）用戶操作更加簡單。B/S模式的客戶端只是一個提供友好界面的通用瀏覽器，無須培訓就可以直接使用；（2）更適合于網(wǎng)上發(fā)布信息。B/S模式使用的技術是Internet的Web技術，因而更適合于網(wǎng)上的信息發(fā)布，使傳統(tǒng)的MIS功能有所擴展；（3）簡化了客戶端。C/S模式允許在不同的客戶機上安裝不同的客戶應用程序，B/S模式只需要安裝一個通用的網(wǎng)絡瀏覽器軟件就可以了；（4）簡化了客戶端的開發(fā)與維護。B/S模式的客戶機上幾乎所有的功能都由安裝在Web服務器上的軟件來實現(xiàn)，所以大幅度地減輕了維護的工作量。

　�。ǘ�）實際應用采用C/S和B/S混合模式，發(fā)揮兩者優(yōu)點。在實際開發(fā)過程中，對一些專門部門使用的模塊采用C/S模式模式，對一些使用人數(shù)比較多、功能簡單、使用量小的功能，采用B/S模式，如學生成績錄入、成績查詢、課程選修等。

　　（三）數(shù)據(jù)庫設計。對于校園計算機信息管理系統(tǒng)而言，最關鍵在于數(shù)據(jù)庫的分布。數(shù)據(jù)的分布在一定程度上影響執(zhí)行的速度與管理的效率。本系統(tǒng)采用分布式數(shù)據(jù)庫的設計思想，將數(shù)據(jù)庫分為共用數(shù)據(jù)庫、本地數(shù)據(jù)庫和臨時數(shù)據(jù)庫。同時，采用關系數(shù)據(jù)模型來描述服務對象，采用自頂向下進行需求分析和自底向上進行概念結構設計。

　　公用數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫中存放永久數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)量大，如學生自然情況、教師自然情況、學生成績、教學計劃等等。

　　本地數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫存放的是各部門自己使用的表，存放在部門自己的數(shù)據(jù)庫服務器上。

　　臨時數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫是運行（如查詢）時產(chǎn)生的一些臨時性數(shù)據(jù)庫，此類表信息量小，使用后會自動刪除。

　　（四）網(wǎng)絡設計。采用C/S和B/S混合結構，利用SQL Serve：對數(shù)據(jù)進行管理，各客戶端從服務器獲取數(shù)據(jù)，又將數(shù)據(jù)保存在服務器中。

　　（五）安全設計。首先，充分利用Windows NT及SQL Server的安全機制和完整性機制；其次，控制不同操作人員的權限和使用時間。系統(tǒng)將用戶分為ROOT用戶、超級用戶、專業(yè)用戶和普通用戶。設置ROOT只有一個，是最高權限用戶，一般應該為網(wǎng)絡管理員，擁有所有功能，能分配其他各級用戶。超級用戶擁有ROOT用戶分配給他的權限，可以產(chǎn)生其他用戶，并可以將自己的權限全部或部分分配給專業(yè)用戶，專業(yè)用戶不能產(chǎn)生其他用戶。每個教職工和學生都是普通用戶，普通學生用戶可以通過網(wǎng)絡瀏覽器查看本人成績，普通教師用戶可以通過網(wǎng)絡瀏覽器錄入和修改授課班級的學生成績（但要在規(guī)定時間內進行），普通用戶用戶名一般為個人ID。每個用戶都有自己的密碼，用戶密碼可以自行修改。用戶程序對用戶登錄設置，在進入系統(tǒng)之前，輸入用戶代碼、用戶密碼，通過權限檢測，合法系統(tǒng)可以進入系統(tǒng)。