發(fā)布時間：2020-11-22 10:32

　　 隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展、人口的增長、污染物的大量排放,環(huán)境問題日益嚴(yán)重。就無錫而言,表現(xiàn)最突出的就是水質(zhì)惡化,甚至直接影響到人民的生產(chǎn)、生活。在這個背景下,對在校中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的水資源保護(hù)教育、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識就顯得尤為迫切。 在目前水資源保護(hù)教育的途徑中,研究性學(xué)習(xí)無疑是最為有效的途徑。它增強(qiáng)了水資源保護(hù)教育的靈活性、把理論型的水資源保護(hù)教育與實(shí)踐型的水資源保護(hù)教育有機(jī)地統(tǒng)一；凸顯了水資源保護(hù)教育中學(xué)生的主體地位；提高了水資源保護(hù)教育的實(shí)效性。因此,本文試從水資源保護(hù)教育與研究性學(xué)習(xí)兩方面入手,將水資源保護(hù)教育與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來,其目的是探索利用研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行水資源保護(hù)教育的方法、途徑,并通過水資源保護(hù)教育實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,同時激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)好家鄉(xiāng)的熱情,增強(qiáng)其社會責(zé)任感。 本研究采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、實(shí)證研究法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法。本文共分四個部分： 一、理論研究部分。本文采用文獻(xiàn)資料法,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解水資源狀況及水資源保護(hù)教育現(xiàn)狀、了解研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)及其在國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對水資源保護(hù)現(xiàn)狀的綜述,指出水資源保護(hù)教育的必要性；通過國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于研究性學(xué)習(xí)理論的研究成果綜述,探討了利用研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行水資源保護(hù)教育的可行性和優(yōu)越性。 二、實(shí)踐活動部分。在理論分析的基礎(chǔ)上,研究者以無錫市輔仁高級中學(xué)高二年級的部分學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行了相應(yīng)的以水資源保護(hù)教育為主題的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。具體活動內(nèi)容包括：無錫古運(yùn)河的歷史與發(fā)展；無錫古運(yùn)河水質(zhì)調(diào)查和檢測；參觀無錫蘆村污水處理廠；有關(guān)家庭用水的調(diào)查報(bào)告以及專家訪談：采訪無錫市環(huán)保衛(wèi)士吳壽鑫老師。 三、活動結(jié)果評價和分析部分。研究過程歷時一年,采用定量研究(調(diào)查問卷)和定性研究(實(shí)地觀察了參與活動的住校學(xué)生的節(jié)水行為)相結(jié)合的評價方法。結(jié)果顯示參與實(shí)踐活動的學(xué)生在水資源保護(hù)知識、意識、態(tài)度及行為方面均明顯優(yōu)于對照班同學(xué)。同時,學(xué)生解決問題的能力得到了鍛煉,社會責(zé)任感和使命感明顯加強(qiáng)。 四、結(jié)論、思考與展望部分。通過本實(shí)踐的研究,可以認(rèn)為：利用研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行水資源保護(hù)教育是可行而且有效的,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。 通過本實(shí)踐的研究,也暴露出了目前研究性學(xué)習(xí)存在的一些問題,例如：研究性學(xué)習(xí)與應(yīng)試的沖突、“邊緣學(xué)生”的存在問題、社會對學(xué)生的負(fù)面影響以及教育效果的時效性等問題。但隨著環(huán)境教育實(shí)踐及其理論的不斷發(fā)展,隨著研究性學(xué)習(xí)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,及其在我國教育實(shí)踐中的不斷發(fā)展與完善,如何在研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施環(huán)境教育,如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)的合理整合必將越來越為人們所重視,并將獲得不斷的發(fā)展。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：TV213.4
【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
    1.2 研究目標(biāo)和方法
2 理論縱論
    2.1 水資源保護(hù)教育縱論
    2.2 研究性學(xué)習(xí)縱論
    2.3 利用研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行水資源保護(hù)教育
3 利用研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行"水資源保護(hù)"教育的實(shí)踐活動
    3.1 實(shí)踐活動目的
    3.2 實(shí)踐活動的對象及時間
    3.3 實(shí)踐活動準(zhǔn)備階段
    3.4 實(shí)踐活動實(shí)施階段
    3.5 實(shí)踐活動成果展示
4 結(jié)果及分析
    4.1 實(shí)踐活動的可行性分析
    4.2 實(shí)踐活動的有效性分析
5 問題與對策
    5.1 問題
    5.2 對策
6 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
附錄
參考文獻(xiàn)
后記

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2894561