多標簽學習算法的改進與研究
【文章頁數(shù)】:69 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖2-1創(chuàng)建新的標簽方法
第二章多標簽分類方法分析112.3.1基于問題轉換方法PT方法的思想是先將多標簽數(shù)據(jù)集轉換成單標簽數(shù)據(jù)集,利用經(jīng)典算法對其進行分類。基于轉換的思路分為樣本實例轉換、標簽轉換兩種。2.3.1.1基于樣本實例轉換方法(1)創(chuàng)建新的標簽。其思想是分類過程中將選中的標簽組合起來產(chǎn)生新的標....
圖2-2多標簽分解方法示意圖
第二章多標簽分類方法分析112.3.1基于問題轉換方法PT方法的思想是先將多標簽數(shù)據(jù)集轉換成單標簽數(shù)據(jù)集,利用經(jīng)典算法對其進行分類;谵D換的思路分為樣本實例轉換、標簽轉換兩種。2.3.1.1基于樣本實例轉換方法(1)創(chuàng)建新的標簽。其思想是分類過程中將選中的標簽組合起來產(chǎn)生新的標....
圖2-3BR算法示意圖
電子科技大學碩士學位論文12LP算法,從所有標簽中選擇k個標簽,從訓練集中選出與這k個標簽相關的樣本,得到一個新的數(shù)據(jù)集進行分類實驗。RAKEL方法的優(yōu)點是減少了LP的計算復雜度,缺點是只能預測訓練集中出現(xiàn)的標簽組合,具有很大的局限性。2.3.1.2基于標簽轉換方法該方法的思想是....
圖2-4集成學習
電子科技大學碩士學位論文14組合起來,取得比單個分類器更優(yōu)的性能,因此有時也被稱為弱學習器。但是在人們一般的經(jīng)驗中,如果把好壞不等的東西放到一起,效果通常會比壞的還要差。因此如何通過集成學習把多個學習器組合起來以獲得最好的性能成為眾多學者研究的核心。依據(jù)個體學習器不同的生成方式,....
本文編號:4025054
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