發(fā)布時(shí)間：2025-01-01 06:46

　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與“中國制造2025”的提出,“機(jī)器換人”工程將給加工制造行業(yè)帶來千載難逢的歷史機(jī)遇。工業(yè)機(jī)器人行業(yè)快速發(fā)展帶來了對工業(yè)機(jī)器人操作人員、調(diào)試人員、維護(hù)人員等崗位技能人才的巨大需求。然而,當(dāng)前中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生存在諸多問題,不能滿足企業(yè)崗位的需求,亟需進(jìn)行課程改革。本文結(jié)合行動導(dǎo)向相關(guān)理論及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,提出基于行動導(dǎo)向的中職工業(yè)機(jī)器人課程開發(fā)。首先通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、現(xiàn)場走訪、專家座談等多種方法,分析了工業(yè)機(jī)器人相關(guān)崗位的人才需求現(xiàn)狀以及崗位的能力要求,調(diào)研了目前中職工業(yè)機(jī)器人課程教學(xué)存在的問題,為中職工業(yè)機(jī)器人課程開發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及教學(xué)案例設(shè)計(jì)提供了科學(xué)的依據(jù);隨后以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為課程目標(biāo),通過分析具體工作崗位要求確定典型工作任務(wù),并從典型工作任務(wù)整合關(guān)鍵職業(yè)能力進(jìn)行行動領(lǐng)域的歸納,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì);再接下來依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求,進(jìn)行了基于行動導(dǎo)向的中職工業(yè)機(jī)器人課程標(biāo)準(zhǔn)制定;最后選取“情境四:工業(yè)機(jī)器人編程的典型應(yīng)用”中“焊接機(jī)器人的應(yīng)用”這一具體任務(wù),進(jìn)行具體教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與教學(xué)示范,...

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-12000至2018年各年度發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量

廣東技術(shù)師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文18年12月31日進(jìn)行檢索，共獲得2480篇文獻(xiàn)，其中期刊文獻(xiàn)2347篇，學(xué)位論文65篇，會議論文63篇和報(bào)紙文章5篇。在搜索結(jié)果中，以“發(fā)表”歸類，可獲得2000至2018年各年度發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量，如圖1....

圖1-2項(xiàng)目課程開發(fā)流程圖

圖1-2項(xiàng)目課程開發(fā)流程圖節(jié)研究目的、內(nèi)容和方法研究目的過對中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人課程開發(fā)研究，完善并改進(jìn)工業(yè)機(jī)器人課過程，以提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力，更好地培養(yǎng)符合行業(yè)、企業(yè)崗工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型人才。研究內(nèi)容文包括以下幾個(gè)部分，具體分別為：一章：緒論部分。關(guān)于本文的選題，從目前工....

圖3-1學(xué)習(xí)興趣

圖3-1學(xué)習(xí)興趣97%的學(xué)生對工業(yè)機(jī)器人課程還是感老師。中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期人也不例外，學(xué)生都想嘗試學(xué)習(xí)；大本領(lǐng)，以后可以更好地就業(yè)，許多很廣，因此一起決定選擇工業(yè)機(jī)器

圖3-2學(xué)習(xí)態(tài)度

圖3-1學(xué)習(xí)興趣97%的學(xué)生對工業(yè)機(jī)器人課程還是感興的老師。中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，器人也不例外，學(xué)生都想嘗試學(xué)習(xí)；大多真本領(lǐng)，以后可以更好地就業(yè)，許多家景很廣，因此一起決定選擇工業(yè)機(jī)器人生來到中職學(xué)校，都是家長強(qiáng)制要求的去學(xué)校上學(xué)。認(rèn)為自己對工業(yè)機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)態(tài)度

本文編號：4022194