發(fā)布時(shí)間：2021-01-11 10:36

　　微機(jī)原理是自動(dòng)化專業(yè)的一門多學(xué)科交叉且理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課;針對(duì)微機(jī)原理課程中計(jì)算機(jī)的概念性結(jié)構(gòu)與功能特性復(fù)雜、抽象,且通常不與某一實(shí)際硬件相掛鉤的特點(diǎn);采用模塊化教學(xué)理念對(duì)理論體系及實(shí)踐體系進(jìn)行構(gòu)建,使學(xué)生掌握微機(jī)原理的基本知識(shí)和技能,通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),完善學(xué)生的微機(jī)原理和專業(yè)知識(shí)體系,提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(42)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微機(jī)原理教學(xué)改革的思路
    （一）教學(xué)改革的方向
    （二）教學(xué)改革的目的
二、模塊化教學(xué)法與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)
    （一）微機(jī)原理知識(shí)點(diǎn)的模塊化
    （二）模塊化和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模電課程模塊化教學(xué)實(shí)踐[J]. 李翠花,段惠敏,譚敏,周澤華.  教育現(xiàn)代化. 2019(37)
[2]“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”模塊化教學(xué)改革研究——以合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例[J]. 胡春玲,呂剛,項(xiàng)響琴,何立新.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2019(02)
[3]基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的模塊化教學(xué)改革研究[J]. 肖寶,李璞.  欽州學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
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[5]基于能力導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系構(gòu)建——合肥學(xué)院模塊化教學(xué)改革的理論與實(shí)踐[J]. 邵一江,劉紅.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(04)
[6]從德國(guó)漢諾威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)模塊化教學(xué)改革看學(xué)生能力的培養(yǎng)[J]. 徐理勤,趙東福,顧建民.  高教探索. 2008(03)



本文編號(hào)：2970614