發(fā)布時間：2021-01-11 01:42

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,人類的生活乃至思維、學習方式都受到信息社會巨大的影響,全球教育發(fā)展已被深深打上了信息化的烙印。新型的教學模式對高校的教學發(fā)展帶來了改革契機。結合實際,分析了高職院校計算機應用基礎課程教學模式的現(xiàn)狀,提出了雨課堂智慧教學平臺在計算機應用基礎教學中的應用策略。 

【文章來源】：淮南職業(yè)技術學院學報. 2020,20(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

基于雨課堂智慧教學模式

【參考文獻】：
期刊論文
[1]雨課堂支持下的計算機基礎課程教學設計[J]. 馮振敬.  中國教育技術裝備. 2019(14)
[2]論混合式教學的六大關系[J]. 于歆杰.  中國大學教學. 2019(05)
[3]基于微課程和雨課堂的《大學計算機基礎》混合式教學研究[J]. 何蓉,蘇發(fā)連,唐芳,曹祖鳳,趙黎,徐瑾,郭永莉.  電腦知識與技術. 2019(03)
[4]微信雨課堂混合學習模式應用于高校教學的實證研究[J]. 姚潔,王偉力.  高教探索. 2017(09)
[5]雨課堂在高校思政課翻轉教學中的運用[J]. 肖安寶,謝儉,龔付強.  現(xiàn)代教育技術. 2017(05)
[6]基于MOOC與雨課堂的混合式教學初探——以“生活英語聽說”MOOC與雨課堂的教學實踐為例[J]. 楊芳,張歡瑞,張文霞.  現(xiàn)代教育技術. 2017(05)
[7]滴水成雨——走進雨課堂[J]. 臧晶晶,郭麗文.  信息與電腦(理論版). 2016(08)



本文編號：2969820