"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的到來,為"計算機基礎二"課程教學提供了新思路。對"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下開展計算機課程的意義進行探析,重點對"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下"計算機基礎二"課程的研究與實踐進行了積極探索。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(41)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展計算機課程的意義
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“計算機基礎二”課程的研究與實踐分析
    （一）開展慕課設計，提高教學效率
    （二）任務驅動，分組協(xié)作
    （三）混合教學
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《大學計算機基礎》課程的教學探索[J]. 趙麗琴.  電腦知識與技術. 2020(15)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景醫(yī)學院校計算機基礎課程教學模式探索[J]. 李麗,胡雪松,汪莉萍,陳小文,李麗莉,陸玉隆.  數(shù)理醫(yī)藥學雜志. 2020(04)
[3]互聯(lián)網(wǎng)+時代大學計算機基礎課程教學改革研究——評《大學計算機基礎》[J]. 葉一帆,趙明.  電鍍與精飾. 2020(03)



本文編號：2967552