摘　要：

摘　要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，研究建立一個(gè)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)，該系統(tǒng)提供有標(biāo)準(zhǔn)接口實(shí)現(xiàn)高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)互連互通并構(gòu)建一個(gè)知識(shí)資源庫(kù)；為科研人員提供訂制信息與系統(tǒng)主動(dòng)推送信息的個(gè)性化科研信息服務(wù)；提供有利于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的知識(shí)管理服務(wù)；提供科研成果推廣服務(wù)。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)　科研管理系統(tǒng)　科研人員　科研團(tuán)隊(duì)

      知識(shí)經(jīng)濟(jì)是和傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)[1]，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力不再主要依賴于其擁有的物質(zhì)資源，而主要取決于知識(shí)資源的占有和應(yīng)用。

　　高校作為創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的基地，在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。高校科研成果的數(shù)量和質(zhì)量主要取決于高�？蒲泄芾韯�(chuàng)新，手段之一是開(kāi)發(fā)高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高�？蒲泄芾淼男畔⒒�、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化和規(guī)范化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，很多高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)存在不少問(wèn)題，不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和要求，對(duì)高校科研管理系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，成為高校科研發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題。

1　高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)的現(xiàn)狀

　　目前，高校科研管理信息化建設(shè)方面推進(jìn)緩慢，大多數(shù)高校（特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校）科研管理工作，很大程度上還要依賴人工通過(guò)Office辦公軟件來(lái)處理大量的科研信息。這說(shuō)明在國(guó)內(nèi)高校中沒(méi)有系統(tǒng)考慮如何利用科研管理信息化為高�？茖W(xué)研究提供服務(wù)和支撐，高校科研信息化處于起步和探索階段。利用高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)可以有效提高科研管理水平和效率，但目前構(gòu)建的高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)，不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的發(fā).展和要求，需要在當(dāng)前設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)。

1.1　系統(tǒng)兼容性差

　　高校科研管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用是高校信息化系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，為滿足科研管理工作的需要，部分“211”高校、“985”高校和少數(shù)普通高校通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、定制開(kāi)發(fā)或后期開(kāi)發(fā)（采取“成熟產(chǎn)品原型+個(gè)性化服務(wù)”的建設(shè)方案）等開(kāi)發(fā)方式，構(gòu)建了本�；�于Web的綜合性科研管理系統(tǒng)。

　　目前，部分高校建立的科研管理系統(tǒng)，主要是根據(jù)自身學(xué)�？蒲泄芾淼臉I(yè)務(wù)需求確定系統(tǒng)功能，科研管理平臺(tái)的的技術(shù)解決方案也不盡相同。這將導(dǎo)致高�？蒲泄芾砥脚_(tái)之間，高�？蒲泄芾砥脚_(tái)與省級(jí)科研管理系統(tǒng)、教育部科研管理系統(tǒng)和各種期刊系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不兼容或兼容性差，高�？蒲泄芾砥脚_(tái)將成為一個(gè)個(gè)信息孤島，不能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和交換，導(dǎo)致高�？蒲泄芾硇畔⒒�程度處于較低的狀態(tài)。

1.2　系統(tǒng)重科研管理輕科研服務(wù)功能的建設(shè)

　　目前，大多數(shù)高校科研管理系統(tǒng)的建設(shè)主要是為科研管理部門(mén)服務(wù)，科研管理系統(tǒng)的功能主要是實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)管理、人員管理、項(xiàng)目管理、成果管理、年度統(tǒng)計(jì)和系統(tǒng)維護(hù)等方面，偏向于科研管理工作方面的信息化，沒(méi)有注重服務(wù)于科研人員方面的研究和建設(shè)。

　　科研人員是知識(shí)的創(chuàng)造者，應(yīng)把科研人員置于服務(wù)管理的核心。在高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)的建設(shè)中，系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮科研人員的需求，為從事科研活動(dòng)的科研人員提供個(gè)性化的科研信息服務(wù)，幫助科研人員順利實(shí)現(xiàn)科研工作的目標(biāo)。

1.3　系統(tǒng)沒(méi)有為科研團(tuán)隊(duì)提供良好的科研環(huán)境

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征[2]。知識(shí)創(chuàng)新是高校的職能之一，高校科研力量是我國(guó)知識(shí)創(chuàng)新的主力�？茖W(xué)發(fā)展呈高度分化和綜合化的態(tài)勢(shì)，多學(xué)科的交叉性和滲透性日益凸顯。相應(yīng)地科學(xué)研究規(guī)模日益擴(kuò)大和所需知識(shí)日益復(fù)雜，科學(xué)研究活動(dòng)不再是分散的個(gè)體行為，知識(shí)創(chuàng)新的形式產(chǎn)生了很大的變化，逐漸由個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蒲袌F(tuán)隊(duì)為主的方式進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)，特別是跨學(xué)科、跨院校和跨區(qū)域的高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)更有利于高水平的知識(shí)創(chuàng)新的產(chǎn)出。

　　目前，國(guó)內(nèi)很多高校的科研團(tuán)隊(duì)是在科研申請(qǐng)立項(xiàng)時(shí)臨時(shí)組建的，科研成員之間難以建立有效的知識(shí)協(xié)作關(guān)系，科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)資源處于一種低層次的整合狀態(tài)，這在一定程度上影響了科研團(tuán)隊(duì)獲得高水準(zhǔn)的知識(shí)創(chuàng)新成果。為了實(shí)現(xiàn)高水平的知識(shí)創(chuàng)新產(chǎn)出，需要在現(xiàn)有的科研管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上搭建利于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境，充分有效發(fā)揮高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的群體作用。

2　知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1　實(shí)現(xiàn)高校科研管理系統(tǒng)互連互通和構(gòu)建知識(shí)資源庫(kù)

　　在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，科研人員網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化地獲取科研信息已經(jīng)有機(jī)融入科研人員的科學(xué)研究過(guò)程，成為科研人員的一種基本要求和行為習(xí)慣�？蒲腥藛T一方面希望方便快捷、全面準(zhǔn)確地獲取與其研究領(lǐng)域相關(guān)的國(guó)內(nèi)外最新科研信息和知識(shí)資源；另一方面，希望構(gòu)建跨學(xué)科、跨院校和跨區(qū)域的多層次的科研合作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行協(xié)同式和開(kāi)放式的科研研究。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下科研人員對(duì)科研信息和科研環(huán)境的需求，實(shí)現(xiàn)高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)互連互通和構(gòu)建知識(shí)資源庫(kù)是非常必要的。

　　實(shí)現(xiàn)高�？蒲泄芾硐到y(tǒng)互連互通，需要國(guó)家教育部進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建統(tǒng)一的科研管理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，使高校、省級(jí)和教育部的科研管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)互相兼容，各級(jí)科研管理系統(tǒng)通過(guò)統(tǒng)一的對(duì)外開(kāi)放數(shù)據(jù)接口互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和交換，形成全國(guó)性的高�？蒲邢到y(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，深層次提高高�？蒲泄芾硇畔⒒�程度。要實(shí)現(xiàn)更高層次的信息共享，必須從國(guó)家戰(zhàn)略角度出發(fā)推行高�？蒲邢到y(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館和國(guó)家各個(gè)期刊資源網(wǎng)（如知網(wǎng)、維普等）互聯(lián)互通，建立一個(gè)較為完善的知識(shí)資源庫(kù)，為我國(guó)高校科研的發(fā)展提供重要的信息支持平臺(tái)。

2.2　為科研人員提供個(gè)性化信息服務(wù)

　　高校科研關(guān)系系統(tǒng)互聯(lián)互通和知識(shí)資源庫(kù)的建立是為科研人員提供個(gè)性化信息的必備條件，充分利用知識(shí)資源庫(kù)的數(shù)字資源擴(kuò)大和深化對(duì)科研人員的信息服務(wù)，從知識(shí)資源庫(kù)中獲取有關(guān)信息推送科研人員，直接支持科研人員的知識(shí)獲取和知識(shí)創(chuàng)新。個(gè)性化信息服務(wù)，一方面是根據(jù)科研人員提出的要求提供信息服務(wù)；另一方面，是科研管理系統(tǒng)系統(tǒng)主動(dòng)地向科研人員提供其可能需要的信息服務(wù)。主動(dòng)信息服務(wù)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　其一，科研信息檢索是科研人員找信息，而個(gè)性化信息服務(wù)能夠根據(jù)用戶對(duì)信息的定制要求，及時(shí)主動(dòng)地給科研人員推送符合要求的動(dòng)態(tài)信息，是信息找科研人員。

　　其二，根據(jù)科研人員的學(xué)科專業(yè)、科研課題和研究方向等其它個(gè)性化信息了解科研人員的潛在需求，對(duì)相關(guān)的知識(shí)信息進(jìn)行加工重組，讓科研人員便捷地獲取全面可靠的知識(shí)信息；同時(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)信息進(jìn)行挖掘，提煉出對(duì)科研人員解決問(wèn)題有幫助的知識(shí)，從而向科研人員提供更高層次的個(gè)性化信息服務(wù)。

　　其三，個(gè)性化信息服務(wù)能夠根據(jù)科研人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息需求、行為特征和心理傾向等方面來(lái)激勵(lì)科研人員獲取更多的信息，促進(jìn)科研人員在有效利用信息的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。

2.3　構(gòu)建有利于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)是圍繞科研項(xiàng)目，獲取知識(shí)、傳播知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)貫穿科研團(tuán)隊(duì)的整個(gè)科研活動(dòng)過(guò)程，屬于知識(shí)管理的范疇，知識(shí)管理的核心是通過(guò)科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的目的。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以高校科研管理系統(tǒng)為依托和主體，構(gòu)建有利于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境，主要功能模塊如下：

　　2.3.1　科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享模塊

　　知識(shí)共享包括顯性知識(shí)[3]共享和隱性知識(shí)[3]共享：

　　對(duì)于顯性知識(shí)共享，通過(guò)給科研團(tuán)隊(duì)分配網(wǎng)絡(luò)空間，一方面科研團(tuán)隊(duì)成員可以把存儲(chǔ)在本地的科研資源共享和同步到科研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)空間，科研團(tuán)隊(duì)的其它成員可以隨時(shí)瀏覽和下載；另一方面，科研團(tuán)隊(duì)成員也可以把自身通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找收集整理的科研資源共享給其它團(tuán)隊(duì)成員。通過(guò)顯性知識(shí)共享和科研團(tuán)隊(duì)成員對(duì)顯性知識(shí)資源進(jìn)行識(shí)別、篩選和重組，構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)的科研資源庫(kù)，不斷增加團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的儲(chǔ)備。

　　隱性知識(shí)共享是指構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)除面對(duì)面交流方式之外的網(wǎng)絡(luò)化多樣化交流機(jī)制，，如網(wǎng)絡(luò)會(huì)議（包括視頻會(huì)議或語(yǔ)音會(huì)議）、科研活動(dòng)日志。網(wǎng)絡(luò)會(huì)議主要包括兩個(gè)方面：一方面是科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員不定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)交流會(huì)議，尋求知識(shí)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)存量[4]；另一方面，是根據(jù)需要舉辦科研團(tuán)隊(duì)和某領(lǐng)域?qū)＜业慕涣鲿?huì)，如科研團(tuán)隊(duì)跟學(xué)術(shù)界的前沿專家的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議交流，專家的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法與途徑，對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)是一種寶貴的知識(shí)財(cái)富。

　　對(duì)于科研活動(dòng)日志，一方面科研團(tuán)隊(duì)成員在日常生活中，關(guān)于科研項(xiàng)目的任何思想和靈感都記錄到科研活動(dòng)日志中；另一方面，科研團(tuán)隊(duì)成員把自己在日�？蒲谢顒�(dòng)中，分析問(wèn)題的思路、研究問(wèn)題采取的技術(shù)路線和解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到的困難以科研活動(dòng)日志的方式記錄下來(lái)。從而促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)之間密切的知識(shí)交互活動(dòng)，不斷進(jìn)行知識(shí)的相互學(xué)習(xí)、借鑒和整合，實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)資源的深度融合, 為科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新提供豐富的知識(shí)資源儲(chǔ)備。

　　通過(guò)知識(shí)共享促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)成員之間交流探討交換學(xué)術(shù)思想，在推動(dòng)個(gè)體隱性知識(shí)外化為顯性知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的群化共享，增加科研團(tuán)隊(duì)的知識(shí)存量，不斷更新與優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)體系。

　　2.3.2　知識(shí)地圖模塊