摘　要：

摘　要：據(jù)國(guó)際知名的IT咨詢(xún)公司Gartner所列出的十大最具戰(zhàn)略意義技術(shù)排名顯示，“云計(jì)算”從2010年開(kāi)始便一直高居榜首。“云計(jì)算”的到來(lái)，徹底顛覆了人們以往對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的理解。恰逢國(guó)家開(kāi)放大學(xué)成立之際，“國(guó)開(kāi)”與“云計(jì)算”不謀而合，締造出嶄新的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)。筆者將結(jié)合對(duì)“云計(jì)算”的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：云計(jì)算　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)　平臺(tái)

     1　云計(jì)算的由來(lái)

　　在工業(yè)時(shí)代的初期，人們?yōu)榱双@取電力資源，家家戶戶都需要購(gòu)置一套發(fā)電設(shè)備。20 世紀(jì) 60 年代后，隨著電力工業(yè)的發(fā)展，國(guó)家電網(wǎng)逐步成為社會(huì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，所有的發(fā)電廠向國(guó)家電網(wǎng)供電，然后由國(guó)家通過(guò)電網(wǎng)將電力資源配送到各家各戶。人們不清楚也不必知道自己使用的電力來(lái)自那一家發(fā)電廠，只需通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的插座就能輕松的獲取電力資源，不再需要為擁有私人發(fā)電設(shè)備而付出額外的成本。電力生產(chǎn)與消費(fèi)的社會(huì)化，極大地提高了全社會(huì)電力的供產(chǎn)銷(xiāo)效率。時(shí)至信息化時(shí)代的今天，隨著信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們正在經(jīng)歷“電力服務(wù)”發(fā)展的類(lèi)似過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，各機(jī)構(gòu)為了提升信息化水平，不斷購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，搭建自己的辦公自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。從基層教育單位到上級(jí)教育管理部門(mén)紛紛建網(wǎng)、建庫(kù)、購(gòu)置高檔服務(wù)器設(shè)備，各單位的“信息中心”、“教育技術(shù)中心”像雨后春筍般建立起來(lái)，但這些資源的規(guī)模都往往大于實(shí)際應(yīng)用需求，累積下來(lái)的冗余資源最終變成了不必要的浪費(fèi)。后來(lái)，Google 公司提出了“云計(jì)算”（Cloud Computing）戰(zhàn)略，推出社會(huì)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的構(gòu)想，讓忙于教育信息化建設(shè)的人們眼睛一亮。什么是“云計(jì)算”呢？筆者認(rèn)為，單個(gè)服務(wù)器即使配置再高，其運(yùn)算和存儲(chǔ)的能力也是有限的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了分布式處理 (Distributed Computing)、并行處理(Parallel Computing)和網(wǎng)格計(jì)算(Grid Computing)等新興技術(shù)。利用這些技術(shù)，理論上人們可以將互聯(lián)網(wǎng)中所有服務(wù)器整合成大規(guī)模的虛擬計(jì)算機(jī)，形成一個(gè)可以為所有網(wǎng)絡(luò)用戶提供信息服務(wù)的社會(huì)化機(jī)構(gòu)。用戶只需要一個(gè)能夠上網(wǎng)的設(shè)備，比如一臺(tái)筆記本或者手機(jī)，就可以獲得自己需要的一切計(jì)算機(jī)服務(wù)。這種新型的信息處理方式正是人們普遍認(rèn)為的“云計(jì)算”。這意味著人們使用計(jì)算機(jī)的需求也可以作為一種商品進(jìn)行流通，就像煤氣、水電一樣實(shí)現(xiàn)高效的社會(huì)化服務(wù)，取用方便，費(fèi)用低廉。

   2　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的信息化發(fā)展現(xiàn)狀

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)方案明確指出，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是一所充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)，為我國(guó)社會(huì)成員提供多樣化繼續(xù)教育服務(wù)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展、終身教育發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，以及基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)和進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列需要的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)。

　　組建國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)便是廣播電視大學(xué)系統(tǒng)。原因是廣播電視大學(xué)經(jīng)過(guò)了30多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一個(gè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，包括44所省級(jí)電大、929所地市級(jí)電大、1852所縣級(jí)電大、3000多個(gè)教學(xué)點(diǎn)和6萬(wàn)多個(gè)教學(xué)班，遠(yuǎn)程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)和質(zhì)量保障體系建設(shè)等已有相當(dāng)水平，且分工協(xié)作，運(yùn)行有序，相互依存，富有特色。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)成員的教育需求日漸多樣化，對(duì)教育的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，以往相對(duì)單一教育服務(wù)模式顯然無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)所提供的教育服務(wù)模式不僅體現(xiàn)在學(xué)歷教育方面，更體現(xiàn)在非學(xué)歷教育方面。利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造一個(gè)面向社會(huì)的教育公共服務(wù)體系，整合各類(lèi)教育培訓(xùn)資源，通過(guò)行業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育等深度合作方式為廣大群眾提供多元化的教育服務(wù)，從而推動(dòng)終身教育體系建設(shè)和全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

     國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，決定了它必須以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐。據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)信息管理處統(tǒng)計(jì)，廣播電視大學(xué)體系現(xiàn)存的應(yīng)用系統(tǒng)多達(dá)126個(gè)，當(dāng)中包括：招生管理系統(tǒng)、開(kāi)放教育平臺(tái)、教務(wù)管理系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、形考測(cè)評(píng)系統(tǒng)，終結(jié)性考試系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)雖然功能成熟，運(yùn)行穩(wěn)定，但這種信息系統(tǒng)分散建設(shè)模式同時(shí)也暴露了設(shè)備利用率低、系統(tǒng)運(yùn)維復(fù)雜、人工成本和能源消耗大及信息孤島等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，無(wú)法形成規(guī)模效應(yīng)。顯然，這種信息化發(fā)展?fàn)顩r是滿足不了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的。隨著節(jié)約型社會(huì)建設(shè)不斷深入，信息化服務(wù)手段不斷豐富，公共服務(wù)需求不斷增加，服務(wù)人群快速擴(kuò)張，廣大求學(xué)者對(duì)學(xué)校服務(wù)能力和水平的要求不斷增長(zhǎng)。利用“云計(jì)算”虛擬化技術(shù)，建設(shè)高可靠性、通用性、可擴(kuò)展性的公共信息平臺(tái)，重塑統(tǒng)籌規(guī)劃、集約建管的信息化建設(shè)模式，是建設(shè)真正意義上的開(kāi)放大學(xué)的先決條件和必然要求。在這一背景下，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目便應(yīng)運(yùn)而生。

     3　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)建設(shè)概述

　　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)是按照扁平化管理理念，利用先進(jìn)信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)的層級(jí)管理模式，將各個(gè)業(yè)務(wù)職能進(jìn)行網(wǎng)格化劃分，進(jìn)而優(yōu)化、固化管理服務(wù)流程，從而構(gòu)建一個(gè)實(shí)時(shí)在線的一站式、開(kāi)放性、可擴(kuò)展的軟件系統(tǒng)，形成四通八達(dá)、自成體系的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)上校園。

　國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)整體框架圖如下： 

　   概括而言，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)的建設(shè)可歸納為三個(gè)步驟。

   第一，造云�！霸啤笔且粋�(gè)形象化的描述，其實(shí)質(zhì)是支撐整個(gè)遠(yuǎn)程教育服務(wù)云平臺(tái)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的虛擬資源池。作為面向國(guó)家開(kāi)放大學(xué)體系內(nèi)的私有云，它提供面向國(guó)家開(kāi)放大學(xué)內(nèi)部管理的信息化支撐，向總部、分部等各級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，確保更低的風(fēng)險(xiǎn)和更高的數(shù)據(jù)安全性；而作為面向?qū)W生和企業(yè)的公有云，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)面向社會(huì)公眾提供標(biāo)準(zhǔn)化、定制化的教育云服務(wù)，以更高的靈活性和擴(kuò)展性，保證平臺(tái)快速響應(yīng)和按需付費(fèi)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源利用的最大化。其服務(wù)模式如下圖：

　　為滿足遠(yuǎn)程教育服務(wù)云平臺(tái)復(fù)雜的應(yīng)用需求，首先，要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教育資源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，避免形成新的“信息孤島”；其次，要建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一的開(kāi)放大學(xué)教育資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、目錄體系和共享交換平臺(tái)，這好比我們想在圖書(shū)館里找到自己想要的書(shū)籍也要借助于圖書(shū)目錄一樣，如果沒(méi)有目錄，面對(duì)這海量的資源我們恐怕也只能一臉茫然；再次，應(yīng)該探索建立與體系外的其它學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育教學(xué)機(jī)構(gòu)之間的互聯(lián)互通與數(shù)據(jù)交換體系， 這樣既可以提高現(xiàn)有資源的利用率，同時(shí)也是作為教育公共服務(wù)體系的必然要求。    

第二，借路。依托互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)等公共網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，建立高速的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)虛擬專(zhuān)網(wǎng)和覆蓋城鄉(xiāng)、泛在的內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)總部與分部、數(shù)據(jù)中心與節(jié)點(diǎn)的高速互聯(lián)。 目前國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)已開(kāi)發(fā)完成的模塊均部署在“中國(guó)電信云”。作為國(guó)內(nèi)最大的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商，中國(guó)電信早在2009年開(kāi)展云計(jì)算業(yè)務(wù)，并于2011年發(fā)布了完整的云計(jì)算戰(zhàn)略：兩朵云，三大資源池。

　　“兩朵云”分別是對(duì)內(nèi)承載各類(lèi)IT系統(tǒng)、業(yè)務(wù)平臺(tái)、ICT、運(yùn)維系統(tǒng)的“內(nèi)部承載云”和對(duì)外提供各類(lèi)公共基礎(chǔ)云服務(wù)產(chǎn)品和行業(yè)客戶云的“外部服務(wù)云”;“三大資源池”則是IT資源池、業(yè)務(wù)平臺(tái)資源池和云數(shù)據(jù)中心資源池，資源池由分布在不同物理位置的資源池節(jié)點(diǎn)構(gòu)成，分別通過(guò)各自的統(tǒng)一資源管理平臺(tái)管理�！爸袊�(guó)電信云”正是以其廣泛的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面及完善的軟硬件配備成為了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)的優(yōu)良載體。

第三，建端。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)依托多種終端設(shè)備為廣大用戶提供遠(yuǎn)程教育服務(wù)，支持電視、手機(jī)、平板電腦、個(gè)人計(jì)算機(jī)等多種終端接入云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多終端之間的數(shù)據(jù)同步，推進(jìn)終端的移動(dòng)化、智能化、融合化。其模式如下圖：

　　屆時(shí)學(xué)習(xí)者便可以在上班的路上用平板電腦擬定一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后在單位利用工余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在下班的路上拿出手機(jī)完成當(dāng)天的作業(yè)，回到家后還可以坐在沙發(fā)上利用智能電視和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。

   這種形式真正做到了以學(xué)習(xí)者為中心，提供一體化、深度交互、斷點(diǎn)續(xù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，充分利用碎片時(shí)間，滿足學(xué)習(xí)者全天候、多種形態(tài)的在線學(xué)習(xí)需要，使用戶得到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)體驗(yàn)。