摘　要：

摘　要：筆者通過對多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合當(dāng)下計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，從企業(yè)人才需求、高校人才定位兩個(gè)方面對現(xiàn)階段下高校人才培養(yǎng)的專業(yè)課程建設(shè)與改革談?wù)勛约旱目捶�，以期在今后的�?shí)際教學(xué)活動(dòng)中制定出適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和符合本校辦學(xué)特色的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：專業(yè)定位　課程設(shè)置　教學(xué)改革

     信息管理專業(yè)作為一門綜合性學(xué)科，其系統(tǒng)的覆蓋了信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和管理科學(xué)等領(lǐng)域，對于學(xué)生來說，需培養(yǎng)其掌握現(xiàn)代管理學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握信息管理、信息系統(tǒng)分析、信息設(shè)計(jì)方法等多方面能力。以使學(xué)生通過信息管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，能夠成為在管理部門，企業(yè)機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作能力的專業(yè)人才�，F(xiàn)階段，信息管理專業(yè)在我國教學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，大體存在以下問題；如專業(yè)方向的明確性不夠突出、教學(xué)內(nèi)容滯后、課程設(shè)置固化、實(shí)踐教學(xué)缺失等。筆者根據(jù)多年從教經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本院實(shí)際情況，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)改革三個(gè)方面對當(dāng)下高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析與研究，并最終給出改革路徑。

?   

1　計(jì)算機(jī)信息管理的專業(yè)定位

　　近年來，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)信息化浪潮的風(fēng)起云涌，大量的科技型，信息型企業(yè)不斷發(fā)展壯大。在這一大的時(shí)代背景下，具備信息化技術(shù)應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性力量。就具體就業(yè)市場需求來看，企業(yè)管理軟件、計(jì)算機(jī)安全、金融數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域，都需要大量的專業(yè)人才。其中，，僅企業(yè)管理軟件市場就可細(xì)分為ERP、電子商務(wù)、中間件、HR、CRM及財(cái)務(wù)軟件等多種人才需求崗位，具備軟件設(shè)計(jì)、服務(wù)咨詢、路徑實(shí)施、技術(shù)支持及運(yùn)行管理能力的專業(yè)人才更是受到越來越多企業(yè)的青睞。而與市場需求相對應(yīng)的是，高校及職業(yè)類院校對于此類專業(yè)人才的培養(yǎng)相對落后，無論是在高端設(shè)計(jì)人才上，抑或中端應(yīng)用型人才上都具有滯后性。因此，基于以上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景展望及企業(yè)現(xiàn)實(shí)人才需求兩方面來綜合考慮，將計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)定位為培養(yǎng)企業(yè)管理軟件應(yīng)用型人才是市場人才需求考量下的最佳方案。   

2　計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置

    當(dāng)下高職院校對于計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置缺乏專業(yè)性，大多以理論為主，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)相對缺失，學(xué)校開設(shè)的實(shí)踐課多為軟件編程或數(shù)據(jù)庫管理，幾乎很少涉及企業(yè)信息管理方面的具體課程，其結(jié)果是造成學(xué)生對企業(yè)中各種具體業(yè)務(wù)流程十分模糊，也就無從談起應(yīng)用企業(yè)管理軟件對企業(yè)信息進(jìn)行綜合處理，面對這些問題，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)突出能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。結(jié)合企業(yè)信息化方向需求日益擴(kuò)大的現(xiàn)狀，具體到當(dāng)下就業(yè)市場人才需求來看，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)相對應(yīng)的企業(yè)管理軟件應(yīng)用型人才應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的首崗有：ERP操作員、VPN助理工程師，OA維護(hù)等；后期的發(fā)展崗位有：ERP維護(hù)人員和MIS工程師等。那么，院校依據(jù)人才市場的就業(yè)需求，就要在專業(yè)課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)，技術(shù)能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)重點(diǎn)突出的關(guān)注以下幾個(gè)方面的能力培養(yǎng)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；財(cái)會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)；ERP等軟件應(yīng)用的基本能力培養(yǎng)；基本的溝通，表達(dá)與寫作能力的培養(yǎng)。這就要求在具體課程設(shè)置上相對應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整，如開設(shè)計(jì)算機(jī)硬件組裝實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)操作實(shí)踐、立體影視制作流程、Access數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、C#．NET程序設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等課程來配合對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。　

3　計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的教學(xué)改革

    在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的重理論，輕實(shí)踐弊端，引入項(xiàng)目教學(xué)法等新型教學(xué)模式，提倡實(shí)際操作能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用的技巧性，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)與用的結(jié)合。對于教學(xué)改革的具體建議是，要積極的與企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生們對于所學(xué)知識(shí)有效的應(yīng)用能力，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，面向企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)能力，為高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的學(xué)生成長奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。還需注意的是，一定要制定完善、系統(tǒng)的教學(xué)效果考核標(biāo)準(zhǔn)，來真實(shí)反應(yīng)學(xué)生對于專業(yè)課程知識(shí)的掌握程度，如可以采用等級(jí)制的考核方式通過連續(xù)性的評(píng)估來最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過平時(shí)作業(yè)、卷面筆試，項(xiàng)目論述、實(shí)踐報(bào)告等多種形式，來綜合的考量學(xué)生對于專業(yè)課程的理論知識(shí)基礎(chǔ)及實(shí)際應(yīng)用能力，通過多種考核來全面反饋學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的理解情況，并以此為依據(jù)相應(yīng)的改變教學(xué)內(nèi)容與方法，提高學(xué)生全面能力。

4　結(jié)語

　　總之，院校對于社會(huì)人才的培養(yǎng)，不是一成不變的固定死板模式，而是要緊隨時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，結(jié)合本院校師資力量與實(shí)訓(xùn)基地等硬件設(shè)施情況，積極與企事業(yè)相關(guān)用人單位交流與溝通，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對信息管理人才需求的不斷變化來積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，及時(shí)解決在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題，本著以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為宗旨的教學(xué)理念，從市場需求出發(fā)，最終為社會(huì)發(fā)展輸送有擔(dān)當(dāng)、有能力的優(yōu)秀人才。