摘　要：

摘　要：筆者通過對多年的一線教學經(jīng)驗進行總結(jié)，結(jié)合當下計算機信息管理專業(yè)教學中遇到的實際問題，從企業(yè)人才需求、高校人才定位兩個方面對現(xiàn)階段下高校人才培養(yǎng)的專業(yè)課程建設(shè)與改革談談自己的看法，以期在今后的實際教學活動中制定出適合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和符合本校辦學特色的教學方法。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：專業(yè)定位　課程設(shè)置　教學改革

     信息管理專業(yè)作為一門綜合性學科，其系統(tǒng)的覆蓋了信息科學、計算機科學和管理科學等領(lǐng)域，對于學生來說，需培養(yǎng)其掌握現(xiàn)代管理學的理論基礎(chǔ)知識及應用能力、計算機專業(yè)知識的應用，并系統(tǒng)學習掌握信息管理、信息系統(tǒng)分析、信息設(shè)計方法等多方面能力。以使學生通過信息管理專業(yè)課程的學習，能夠成為在管理部門，企業(yè)機構(gòu)從事相關(guān)工作能力的專業(yè)人才�，F(xiàn)階段，信息管理專業(yè)在我國教學基礎(chǔ)相對薄弱，大體存在以下問題；如專業(yè)方向的明確性不夠突出、教學內(nèi)容滯后、課程設(shè)置固化、實踐教學缺失等。筆者根據(jù)多年從教經(jīng)驗，結(jié)合本院實際情況，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學改革三個方面對當下高職院校計算機信息管理專業(yè)進行系統(tǒng)分析與研究，并最終給出改革路徑。

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1　計算機信息管理的專業(yè)定位

　　近年來，伴隨著全球經(jīng)濟信息化浪潮的風起云涌，大量的科技型，信息型企業(yè)不斷發(fā)展壯大。在這一大的時代背景下，具備信息化技術(shù)應用能力的高素質(zhì)人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性力量。就具體就業(yè)市場需求來看，企業(yè)管理軟件、計算機安全、金融數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域，都需要大量的專業(yè)人才。其中，，僅企業(yè)管理軟件市場就可細分為ERP、電子商務、中間件、HR、CRM及財務軟件等多種人才需求崗位，具備軟件設(shè)計、服務咨詢、路徑實施、技術(shù)支持及運行管理能力的專業(yè)人才更是受到越來越多企業(yè)的青睞。而與市場需求相對應的是，高校及職業(yè)類院校對于此類專業(yè)人才的培養(yǎng)相對落后，無論是在高端設(shè)計人才上，抑或中端應用型人才上都具有滯后性。因此，基于以上的經(jīng)濟發(fā)展前景展望及企業(yè)現(xiàn)實人才需求兩方面來綜合考慮，將計算機信息管理專業(yè)定位為培養(yǎng)企業(yè)管理軟件應用型人才是市場人才需求考量下的最佳方案。   

2　計算機信息管理專業(yè)的課程設(shè)置

    當下高職院校對于計算機信息管理專業(yè)的課程設(shè)置缺乏專業(yè)性，大多以理論為主，對于學生的實踐能力培養(yǎng)相對缺失，學校開設(shè)的實踐課多為軟件編程或數(shù)據(jù)庫管理，幾乎很少涉及企業(yè)信息管理方面的具體課程，其結(jié)果是造成學生對企業(yè)中各種具體業(yè)務流程十分模糊，也就無從談起應用企業(yè)管理軟件對企業(yè)信息進行綜合處理，面對這些問題，計算機信息管理專業(yè)的課程設(shè)置應突出能力培養(yǎng)的重點。結(jié)合企業(yè)信息化方向需求日益擴大的現(xiàn)狀，具體到當下就業(yè)市場人才需求來看，計算機信息管理專業(yè)相對應的企業(yè)管理軟件應用型人才應屆畢業(yè)生可選擇的首崗有：ERP操作員、VPN助理工程師，OA維護等；后期的發(fā)展崗位有：ERP維護人員和MIS工程師等。那么，院校依據(jù)人才市場的就業(yè)需求，就要在專業(yè)課程設(shè)置上進行調(diào)整，除了基礎(chǔ)理論知識，技術(shù)能力的培養(yǎng)外，還應重點突出的關(guān)注以下幾個方面的能力培養(yǎng)：計算機基礎(chǔ)應用能力的培養(yǎng)；財會知識基礎(chǔ)應用能力培養(yǎng)；ERP等軟件應用的基本能力培養(yǎng)；基本的溝通，表達與寫作能力的培養(yǎng)。這就要求在具體課程設(shè)置上相對應的進行調(diào)整，如開設(shè)計算機硬件組裝實訓、網(wǎng)頁設(shè)計操作實踐、立體影視制作流程、Access數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應用、C#．NET程序設(shè)計、會計電算化等課程來配合對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)�！�

3　計算機信息管理專業(yè)的教學改革

    在計算機信息管理專業(yè)的教學實踐中，應突破傳統(tǒng)教學模式的重理論，輕實踐弊端，引入項目教學法等新型教學模式，提倡實際操作能力，強調(diào)知識運用的技巧性，從而最大限度的實現(xiàn)學與用的結(jié)合。對于教學改革的具體建議是，要積極的與企業(yè)進行互動，從而強化學生們對于所學知識有效的應用能力，以項目為導向，面向企業(yè)培養(yǎng)學生們的實踐能力、溝通能力、團隊能力，為高職院校計算機信息管理專業(yè)的學生成長奠定堅實的能力基礎(chǔ)。還需注意的是，一定要制定完善、系統(tǒng)的教學效果考核標準，來真實反應學生對于專業(yè)課程知識的掌握程度，如可以采用等級制的考核方式通過連續(xù)性的評估來最終確定學生的學習成績，通過平時作業(yè)、卷面筆試，項目論述、實踐報告等多種形式，來綜合的考量學生對于專業(yè)課程的理論知識基礎(chǔ)及實際應用能力，通過多種考核來全面反饋學生對于所學知識的理解情況，并以此為依據(jù)相應的改變教學內(nèi)容與方法，提高學生全面能力。

4　結(jié)語

　　總之，院校對于社會人才的培養(yǎng)，不是一成不變的固定死板模式，而是要緊隨時代經(jīng)濟發(fā)展步伐，結(jié)合本院校師資力量與實訓基地等硬件設(shè)施情況，積極與企事業(yè)相關(guān)用人單位交流與溝通，根據(jù)社會發(fā)展對信息管理人才需求的不斷變化來積極調(diào)整教學內(nèi)容與方法，及時解決在教學實踐中出現(xiàn)的各種實際問題，本著以培養(yǎng)學生專業(yè)能力為宗旨的教學理念，從市場需求出發(fā)，最終為社會發(fā)展輸送有擔當、有能力的優(yōu)秀人才。