本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)

     論文目錄

摘要第1-4頁

Abstract第4-8頁

前言第8-26頁

 一、課題研究背景第8-12頁

  (一) 對以往高中化學(xué)學(xué)科能力問題的反思第8-9頁

  (二) 基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的呼喚第9-11頁

  (三) 化學(xué)學(xué)科能力自身要求第11-12頁

  (四) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)成就評價(jià)的要求第12頁

 二、研究目的及意義第12-14頁

  (一) 研究目的第12-13頁

  (二) 研究意義第13-14頁

 三、課題研究現(xiàn)狀第14-26頁

  (一) 學(xué)科能力研究現(xiàn)狀第14-17頁

  (二) 化學(xué)學(xué)科能力研究現(xiàn)狀第17-21頁

  (三) 認(rèn)知過程研究現(xiàn)狀第21-23頁

  (四) 能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的國際比較第23-26頁

 四、課題研究方法第26頁

第一部分 課題理論研究第26-37頁

 一、幾個(gè)基本概念的界定第26-30頁

  (一) 能力第26-27頁

  (二) 學(xué)科能力第27頁

  (三) 化學(xué)學(xué)科能力第27頁

  (四) 認(rèn)知過程第27-28頁

  (五) 能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)第28-29頁

  (六) 認(rèn)知任務(wù)分析第29-30頁

 二、高中化學(xué)學(xué)科能力各要素及其要素之間關(guān)系研究假設(shè)第30-34頁

  (一) 化學(xué)學(xué)科能力的特點(diǎn)第31-32頁

  (二) 化學(xué)學(xué)科能力要素分析第32-33頁

  (三) 化學(xué)學(xué)科能力要素之間關(guān)系分析第33頁

  (四) 確定化學(xué)學(xué)科能力要素的原則第33-34頁

 三、高中化學(xué)學(xué)科能力的理論基礎(chǔ)第34-37頁

  (一) 心理測量學(xué)基礎(chǔ)第34頁

  (二) 認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)第34-37頁

  (三) 科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)第37頁

第二部分 高中化學(xué)學(xué)科能力模型及指標(biāo)構(gòu)建第37-53頁

 一、化學(xué)觀察能力第39-41頁

  (一) 化學(xué)觀察能力特點(diǎn)第39-40頁

  (二) 化學(xué)觀察的內(nèi)容第40頁

  (三）化學(xué)觀察的方法第40頁

  (四) 化學(xué)觀察的品質(zhì)第40頁

  (五) 化學(xué)觀察過程中的情感、態(tài)度、意志第40頁

  (六) 化學(xué)觀察的自我監(jiān)控第40-41頁

 二、化學(xué)思維能力第41-43頁

  (一) 化學(xué)思維能力特點(diǎn)及分類第41-42頁

  (二) 化學(xué)思維的內(nèi)容第42頁

  (三) 化學(xué)思維的方法第42頁

  (四) 化學(xué)思維的品質(zhì)第42-43頁

 三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?3-46頁

  (一) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶攸c(diǎn)第43-44頁

  (二) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��?nèi)容第44-45頁

  (三) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法第45頁

  (四) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)品質(zhì)第45-46頁

 四、科學(xué)探究能力第46-50頁

  (一) 科學(xué)探究能力的特點(diǎn)第47頁

  (二) 科學(xué)探究的內(nèi)容第47-48頁

  (三) 科學(xué)探究的要素第48-50頁

  (四) 科學(xué)探究的品質(zhì)第50頁

 五、化學(xué)學(xué)習(xí)能力第50-53頁

  (一) 化學(xué)學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)特征第51-52頁

  (二) 化學(xué)學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成和實(shí)質(zhì)第52頁

  (三) 化學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成過程第52-53頁

第三部分 高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)及實(shí)踐研究第53-79頁

 一、學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的意義第53-54頁

 二、學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)研制的基本原則第54-55頁

 三、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本步驟第55-56頁

 四、學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的要素第56-57頁

 五、高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)第57-79頁

  (一) 高中化學(xué)觀察能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)第57-61頁

  (二) 高中化學(xué)思維能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)第61-65頁

  (三) 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)第65-71頁

  (四) 高中化學(xué)探究能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)第71-75頁

  (五) 高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)第75-79頁

第四部分 結(jié)論、存在問題及展望第79-83頁

 一、結(jié)論第79-81頁

  (一) 開發(fā)高中化學(xué)學(xué)科能力模型需要科學(xué)地分析學(xué)科能力要素第79頁

  (二) 化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)需要以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)第79-80頁

  (三) 高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值表現(xiàn)第80-81頁

  (四) 標(biāo)準(zhǔn)與基于標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)之間的內(nèi)在聯(lián)系需借鑒國外經(jīng)驗(yàn)第81頁

 二、存在的問題第81-82頁

  (一) 高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的研制應(yīng)該以教育實(shí)踐為取向第81-82頁

  (二) 高中化學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的研制應(yīng)該洋為中用和強(qiáng)調(diào)中國特色第82頁

 三、展望第82-83頁

參考文獻(xiàn)第83-86頁

附錄第86-88頁

碩士期間發(fā)表的論文及參與的課題第88-89頁

致謝第89頁

論文編號(hào)BS1793956，這篇論文共89頁
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