本文關(guān)鍵詞：初中化學(xué)用語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及其教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

初中化學(xué)用語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及其教學(xué)策略研究

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內(nèi)容提示：化學(xué)符號(hào)是國(guó)際上統(tǒng)一規(guī)定的，用來表示化學(xué)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化過程的科學(xué)符號(hào)，它們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科中有特殊的化學(xué)含義。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)符號(hào)常常被稱為“化學(xué)用語”�；瘜W(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的專用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的敲門磚，是學(xué)習(xí)和交流化學(xué)科學(xué)技術(shù)的有力工具，，是人們理解物質(zhì)化學(xué)變化最簡(jiǎn)捷的符號(hào)表達(dá)系統(tǒng)。加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)，明確其意義，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。但是中學(xué)化學(xué)用語教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意，學(xué)生常常因?yàn)榛瘜W(xué)用語障礙而極大地影響了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。因此，有必要對(duì)化學(xué)用語學(xué)習(xí)困難及其教學(xué)從理論和實(shí)踐去研究探索，找到適當(dāng)?shù)牟呗詠頊p輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫助他們學(xué)好化學(xué)語言，從而學(xué)好化學(xué)。 本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，對(duì)初中學(xué)生化學(xué)用語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和基于學(xué)習(xí)理論提出的化學(xué)用語教學(xué)策略的可行性及有效性進(jìn)行了調(diào)查和研究。整個(gè)論文的研究工作主要分為3個(gè)部分。 1. 通過文獻(xiàn)研究闡述研究中學(xué)化學(xué)用語教學(xué)的重要意義及其研究的理論基礎(chǔ)。 2. 對(duì)初中生化學(xué)用語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，以自制的化學(xué)用語調(diào)查問卷為測(cè)量工具，以西安市6所中學(xué)的高一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷664份，回收有效問卷611份。調(diào)查結(jié)果顯示：6所中學(xué)中的重點(diǎn)班與普通班學(xué)生化學(xué)用語成績(jī)有顯著性差異（Z

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