本文關(guān)鍵詞：基于“卓越計(jì)劃”的化工專業(yè)綜合改革探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》,促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó),2010年 6月,教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”),旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才, 為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù),對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才, 全面提高工程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。2011年 12月,教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施“本科教學(xué)工程…‘專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知》(教高司函[2011]226號(hào)文件),旨在引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,大力提升人才培養(yǎng)水平。 2012年 2月,湖南科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)(簡(jiǎn)稱“化工專業(yè)”)被論證確定為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)(教高廳函[2012]7號(hào))。 2012年 5月,被遴選確定為湖南省普通高�！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(湘教通[2012]266號(hào)),得到了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。通過二年建設(shè),基于“卓越計(jì)劃”的化工專業(yè)綜合改革取得了良好的進(jìn)展和較好的績(jī)效。 1 改革與建設(shè)中的困難和問題一是項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足將影響專業(yè)綜合改革的建設(shè)績(jī)效,一些涉及經(jīng)費(fèi)較多的建設(shè)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),如化工原理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、化工原理在線開放課程的建設(shè)和共享等。二是雙師型教師的培養(yǎng)、評(píng)聘、考核等激勵(lì)機(jī)制和保障措施不到位將影響參與專業(yè)綜合改革的教師的積極性,進(jìn)而影響卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)基地的質(zhì)量不高,將影響校企合作“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式的有效實(shí)施和實(shí)踐教學(xué)改革的全面開展。 2 改革與建設(shè)取得的主要績(jī)效 2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)模式優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)模式是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的基礎(chǔ)。以卓越化工工程師培養(yǎng)目標(biāo)為根本,以“大化工”過程工程和產(chǎn)品工程的科學(xué)技術(shù)與工程應(yīng)用為核心,制定和修訂了化工專業(yè)卓越計(jì)劃 2012年版人才培養(yǎng)方案和 2013年中英文對(duì)照版人才培養(yǎng)方案。通過課程理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)兩大體系的相互交叉、融合,基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)和工程實(shí)踐之間的相互聯(lián)系和相互促進(jìn),化工專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)方案總學(xué)分為 191.5,其中理論課程教學(xué) 125學(xué)分,實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)收稿日期:2014—05—10 基金項(xiàng)目:湖南省“本科教學(xué)工程”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(G21224);教育部“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目(G11301);湖南省普通高校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目((;21323);湖南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目(G21213);湖南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目(G21305) 作者簡(jiǎn)介:申少華(1964一),男,湖南邵東人,博士,教授,主要從事專業(yè)綜合改革與卓越工程師教育培養(yǎng)研究。第 10期 申少華,等:基于“卓越計(jì)劃”的化工專業(yè)綜合改革探討 21 66.5學(xué)分,強(qiáng)化了學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過加大學(xué)校學(xué)習(xí)階段的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和企業(yè)學(xué)習(xí)階段的實(shí)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與研究等的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)課程體系進(jìn)行了全面改革,設(shè)置了工程實(shí)踐訓(xùn)練課程 14門、43 學(xué)分,創(chuàng)新訓(xùn)練課程 13門、26.5學(xué)分,確保每學(xué)期開設(shè)工程實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練課程 2門以上,實(shí)現(xiàn)了“工程教育不斷線、創(chuàng)新實(shí)踐不斷線、企業(yè)合作不斷線”的課程優(yōu)化配置。從教育理念創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)人手,通過理工融合、化工化學(xué)互通、校企合作,構(gòu)建了以“實(shí)習(xí)+課程設(shè)計(jì)+項(xiàng)目設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)競(jìng)賽”為主要內(nèi)容的“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練+工程綜合訓(xùn)練+工程創(chuàng)新訓(xùn)練+設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練”工程實(shí)踐訓(xùn)練體系和以“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+專業(yè)實(shí)驗(yàn)+項(xiàng)目研究+學(xué)科競(jìng)賽”為主要內(nèi)容的“創(chuàng)新基礎(chǔ)訓(xùn)練+創(chuàng)新綜合訓(xùn)練+科技創(chuàng)新訓(xùn)練+學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練”創(chuàng)新訓(xùn)練體系。通過省內(nèi)外 10余所高校的專業(yè)調(diào)研、20余家實(shí)踐教學(xué)基地和卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)基地的集思廣益,制訂了企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案,完善了校企合作“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式 I2 。學(xué)校學(xué)習(xí)階段以化學(xué)、化工基礎(chǔ)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主,企業(yè)學(xué)習(xí)階段以企業(yè)實(shí)踐課程和校企聯(lián)合課程為主。以卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)方案的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、學(xué)位課程與非卓越計(jì)劃相同,且授課時(shí)間同步于或早于非卓越計(jì)劃為基礎(chǔ),建立了卓越計(jì)劃班學(xué)生的選拔和退出機(jī)制,既能使優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)入卓越計(jì)劃班,也能使不適應(yīng)的學(xué)生退出卓越計(jì)劃班。 2.2 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造優(yōu)良師資隊(duì)伍加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造優(yōu)良師資隊(duì)伍是實(shí)施卓越計(jì)劃的重要保證。學(xué)院新增教授 5人,副教授 4人;新增博士 6人,在國(guó)內(nèi)外交流進(jìn)修青年教師 3人,在職攻讀博士學(xué)位教師 4人。并通過企業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)革新與改造項(xiàng)目研究、聘請(qǐng)聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)的專家來校兼職授課等方式,培養(yǎng)雙師型教師�！队袡C(jī)化學(xué)課程群》省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲教育廳繼續(xù)資助建設(shè),主持省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目 1項(xiàng),主編教材 1部,獲湖南省普通高校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽有機(jī)化學(xué)組一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)�！痘ぴ碚n程群》教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目2項(xiàng),主編教材 2部,獲湖南省普通高校教師課堂教學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)代教育技術(shù)組二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)�！痘�(shí)習(xí)》校企聯(lián)合課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支由教育部卓越工程師人才培養(yǎng)校外實(shí)踐教育基地一中鹽湖南株洲化工集團(tuán)有限公司的企業(yè)技術(shù)骨干和中高層管理者、湖南科技大學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人和高水平教師組成的校企聯(lián)合課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),近兩年,主編教材 1部,主講《化工實(shí)習(xí)》等企業(yè)實(shí)踐課程和校企聯(lián)合課程 4門,指導(dǎo)省內(nèi)外學(xué)生 8 000多人次。按照“多渠道、多層次、全方位培養(yǎng)師資”的原則,學(xué)校制訂了《湖南科技大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與運(yùn)行辦法》、《湖南科技大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《湖南科技大學(xué)教師取得企業(yè)工程經(jīng)歷實(shí)施辦法(試行)》和《湖南科技大學(xué)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師的實(shí)施辦法(試行)等規(guī)章制度和政策措施。 2.3 深化課程改

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