本文關鍵詞：基于“卓越計劃”的化工專業(yè)綜合改革探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友分享精品近日為您收集整理了關于基于“卓越計劃”的化工專業(yè)綜合改革探討-論文的文檔，希望對您的工作和學習有所幫助。以下是文檔介紹：第 6卷第 lO期 2014年 10月當代教育理論與實踐 Theory and Pra￣ice of Contemporary Education Vo1.6 NO.10 OCt.2014 基于“卓越計劃’’的化工專業(yè)綜合改革探討申少華,劉國清,黃念東,曾堅賢,胡忠于(湖南科技大學化學化工學院,湖南湘潭 411201) 摘要:專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體,是高校推進教育教學改革、提高教育教學質量的立足點。湖南科技大學“卓越計劃”試點專業(yè)——化學工程與工藝,通過充分發(fā)揮學校的積極性、主動性和創(chuàng)造性,結合學校辦學定位、學科特色和服務面向等,經(jīng)過二年建設,明確了專業(yè)培養(yǎng)目標和建設重點,優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案,推進了培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革,基本完成了自主設計的專業(yè)綜合改革建設方案中的建設任務, 為化工專業(yè)卓越工程師的教育培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。關鍵詞:卓越計劃;化學工程與工藝;專業(yè)綜合改革;人才培養(yǎng)模式中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1674—5884(2014)10—0020—03 為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》,促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國,2010年 6月,教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”),旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才, 為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務,對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才, 全面提高工程教育人才的培養(yǎng)質量具有十分重要的示范和引導作用。2011年 12月,教育部發(fā)布了《關于啟動實施“本科教學工程…‘專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》(教高司函[2011]226號文件),旨在引導高校主動適應國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求,優(yōu)化專業(yè)結構,加強專業(yè)內涵建設,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,大力提升人才培養(yǎng)水平。 2012年 2月,湖南科技大學化學工程與工藝專業(yè)(簡稱“化工專業(yè)”)被論證確定為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學科專業(yè)(教高廳函[2012]7號)。 2012年 5月,被遴選確定為湖南省普通高�！笆�二五”專業(yè)綜合改革試點項目(湘教通[2012]266號),得到了專項經(jīng)費資助。通過二年建設,基于“卓越計劃”的化工專業(yè)綜合改革取得了良好的進展和較好的績效。 1 改革與建設中的困難和問題一是項目經(jīng)費不足將影響專業(yè)綜合改革的建設績效,一些涉及經(jīng)費較多的建設目標不能實現(xiàn),如化工原理實驗網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、化工原理在線開放課程的建設和共享等。二是雙師型教師的培養(yǎng)、評聘、考核等激勵機制和保障措施不到位將影響參與專業(yè)綜合改革的教師的積極性,進而影響卓越計劃人才培養(yǎng)質量。三是卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)基地的質量不高,將影響校企合作“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式的有效實施和實踐教學改革的全面開展。 2 改革與建設取得的主要績效 2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)模式優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,完善人才培養(yǎng)模式是實施“卓越計劃”的基礎。以卓越化工工程師培養(yǎng)目標為根本,以“大化工”過程工程和產(chǎn)品工程的科學技術與工程應用為核心,制定和修訂了化工專業(yè)卓越計劃 2012年版人才培養(yǎng)方案和 2013年中英文對照版人才培養(yǎng)方案。通過課程理論教學與實踐應用教學兩大體系的相互交叉、融合,基礎科學、工程科學和工程實踐之間的相互聯(lián)系和相互促進,化工專業(yè)卓越計劃人才培養(yǎng)方案總學分為 191.5,其中理論課程教學 125學分,實踐應用教學收稿日期:2014—05—10 基金項目:湖南省“本科教學工程”專業(yè)綜合改革試點項目(G21224);教育部“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目(G11301);湖南省普通高校實踐教學建設項目((;21323);湖南省教學改革研究項目(G21213);湖南省教學改革研究項目(G21305) 作者簡介:申少華(1964一),男,湖南邵東人,博士,教授,主要從事專業(yè)綜合改革與卓越工程師教育培養(yǎng)研究。第 10期 申少華,等:基于“卓越計劃”的化工專業(yè)綜合改革探討 21 66.5學分,強化了學生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過加大學校學習階段的實驗、課程設計和企業(yè)學習階段的實習、項目設計與研究等的教學內容,對課程體系進行了全面改革,設置了工程實踐訓練課程 14門、43 學分,創(chuàng)新訓練課程 13門、26.5學分,確保每學期開設工程實踐與創(chuàng)新訓練課程 2門以上,實現(xiàn)了“工程教育不斷線、創(chuàng)新實踐不斷線、企業(yè)合作不斷線”的課程優(yōu)化配置。從教育理念創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方案設計人手,通過理工融合、化工化學互通、校企合作,構建了以“實習+課程設計+項目設計+設計競賽”為主要內容的“工程基礎訓練+工程綜合訓練+工程創(chuàng)新訓練+設計競賽訓練”工程實踐訓練體系和以“基礎實驗+專業(yè)實驗+項目研究+學科競賽”為主要內容的“創(chuàng)新基礎訓練+創(chuàng)新綜合訓練+科技創(chuàng)新訓練+學科競賽訓練”創(chuàng)新訓練體系。通過省內外 10余所高校的專業(yè)調研、20余家實踐教學基地和卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)基地的集思廣益,制訂了企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案,完善了校企合作“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式 I2 。學校學習階段以化學、化工基礎和專業(yè)課程學習為主,企業(yè)學習階段以企業(yè)實踐課程和校企聯(lián)合課程為主。以卓越計劃人才培養(yǎng)方案的公共基礎課、專業(yè)基礎課、學位課程與非卓越計劃相同,且授課時間同步于或早于非卓越計劃為基礎,建立了卓越計劃班學生的選拔和退出機制,既能使優(yōu)秀學生選拔進入卓越計劃班,也能使不適應的學生退出卓越計劃班。 2.2 加強教學團隊建設,打造優(yōu)良師資隊伍加強教學團隊建設,打造優(yōu)良師資隊伍是實施卓越計劃的重要保證。學院新增教授 5人,副教授 4人;新增博士 6人,在國內外交流進修青年教師 3人,在職攻讀博士學位教師 4人。并通過企業(yè)脫產(chǎn)培訓、企業(yè)技術革新與改造項目研究、聘請聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)和高新技術企業(yè)的專家來校兼職授課等方式,培養(yǎng)雙師型教師�！队袡C化學課程群》省級教學團隊獲教育廳繼續(xù)資助建設,主持省級教學改革研究項目 1項,主編教材 1部,獲湖南省普通高校教師課堂教學競賽有機化學組一等獎 2 項�！痘�工原理課程群》教學團隊主持省級教學改革研究項目2項,主編教材 2部,獲湖南省普通高校教師課堂教學競賽現(xiàn)代教育技術組二等獎 1項�！痘�工實習》校企聯(lián)合課程教學團隊是一支由教育部卓越工程師人才培養(yǎng)校外實踐教育基地一中鹽湖南株洲化工集團有限公司的企業(yè)技術骨干和中高層管理者、湖南科技大學專業(yè)負責人和高水平教師組成的校企聯(lián)合課程教學團隊,近兩年,主編教材 1部,主講《化工實習》等企業(yè)實踐課程和校企聯(lián)合課程 4門,指導省內外學生 8 000多人次。按照“多渠道、多層次、全方位培養(yǎng)師資”的原則,學校制訂了《湖南科技大學教學團隊建設與運行辦法》、《湖南科技大學教學獎勵辦法》、《湖南科技大學教師取得企業(yè)工程經(jīng)歷實施辦法(試行)》和《湖南科技大學聘請企業(yè)兼職教師的實施辦法(試行)等規(guī)章制度和政策措施。 2.3 深化課程改

12>

  本文關鍵詞：基于“卓越計劃”的化工專業(yè)綜合改革探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。