本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建環(huán)境工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系探討與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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初步形成了一批具有礦業(yè)特色的研究方向,其研究成果具有較高的學(xué)術(shù)地位與影響。繼續(xù)(來源：[])鞏固發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè),突出我校礦業(yè)環(huán)境保護(hù)特色,以“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重實(shí)踐、崇尚創(chuàng)新”為教學(xué)重點(diǎn),堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)大批適應(yīng)社會發(fā)展需求的專業(yè)性高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前發(fā)展的重中之重。一、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)在2008年版本環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)多層次、多規(guī)格的環(huán)境工程復(fù)合型人才,并將人才知識結(jié)構(gòu)定位為厚基礎(chǔ)、寬口徑、全目標(biāo)培養(yǎng)、有限目標(biāo)發(fā)展,使學(xué)生理論扎實(shí)、知識面寬、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識,能適應(yīng)21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。學(xué)生畢業(yè)后具有從事環(huán)境污染治理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)保設(shè)備研制與開發(fā)和環(huán)境工程管理以及環(huán)境工程教學(xué)與科研等方面的工作能力。在全國專業(yè)指導(dǎo)委員會的環(huán)境類專業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)及環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行培養(yǎng)方案設(shè)計, 同時充分考慮國家需求和礦業(yè)行業(yè)發(fā)展、學(xué)校資源及人才培養(yǎng)優(yōu)勢、就業(yè)形勢等因素,正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中,既注重專業(yè)知識的傳授又與行業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合,形成具有明顯礦業(yè)行業(yè)特(來源：[])色的人才培養(yǎng)體系,增強(qiáng)畢業(yè)生對市場的適應(yīng)能力和競爭力。二、優(yōu)化課程體系緊密結(jié)合我校2008版本環(huán)境 T程專業(yè)培養(yǎng)方案,通過“整合、精簡、增加”,在課程體系中刪除了《環(huán)境氣象學(xué)》,增加了《給水工程》、《環(huán)境工程微生物》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的核心部分,通過加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革與建設(shè),形成了教學(xué)體系的一條主線。以過程性評價、鼓勵性評價為主,以發(fā)揮評價的激勵作用, 盡量讓每一位學(xué)生(尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生)體會到只要自己在學(xué)習(xí)過程中付出了努力就能獲得客觀公正的評價。教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間、學(xué)生之間良好和諧的互動環(huán)境, 使每一個學(xué)生都有評價他人,被他人評價的機(jī)會。另外,在教學(xué)評價中還應(yīng)兼顧學(xué)生的個體差異,以鼓勵他們以尋求自我體驗(yàn)和自我發(fā)展為目標(biāo),以自己的不斷進(jìn)步和提高為著力點(diǎn),體驗(yàn)成功的喜悅,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、注重特色、介紹前沿課題的原則,加大了選修的力度,對專業(yè)課程進(jìn)行了整合和調(diào)整, 開設(shè)了就有我校行業(yè)特色的課程,如礦山環(huán)保概論,(來源：[])礦山水土保持、礦山環(huán)保經(jīng)濟(jì)等課程。結(jié)合教師科研方向增加了一些有我校行業(yè)特色的選修課,如《礦山水土保持》、《能源環(huán)境工程》等。同時精簡了部分課程的內(nèi)容,將以往內(nèi)容較寬泛的《化工原理》和《流體力學(xué)》,精簡為《環(huán)境工程原理》和《環(huán)境流體力學(xué)》,使課程體系中基礎(chǔ)課與專業(yè)課、必修課與選修課實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的協(xié)調(diào)。依托本校環(huán)境工程專業(yè)教師的四個科研團(tuán)隊,即水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、環(huán)境生物方向,對教學(xué)計劃的教學(xué)工作進(jìn)行重新的分配,保證了專業(yè)課程教師的專業(yè)水平高,在某一領(lǐng)域保持領(lǐng)先的特點(diǎn),讓學(xué)生除了了解環(huán)境工程專業(yè)的傳統(tǒng)理論與技術(shù),對于一些新技術(shù)、新理論也有所認(rèn)識,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師以新教師為主,積極鼓勵教師在理論教學(xué)中結(jié)合最新科技發(fā)展趨勢開展教學(xué)活動;對開新課和新開課嚴(yán)格進(jìn)行試講制度, 不讓一名不合格教師走上講臺。三、突出實(shí)踐環(huán)節(jié)在近十年的環(huán)境工程專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中,我們一直很重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),包括鞏固理論知識的實(shí)(來源：[])驗(yàn)課、培養(yǎng)工程設(shè)計能力的設(shè)計課、提高運(yùn)行管理能力的實(shí)習(xí)課這三塊。在第五學(xué)期開設(shè)“科研訓(xùn)練”,使其作為一門獨(dú)立的實(shí)踐課程,對全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉科研過程,對科學(xué)研究的本質(zhì)有初步的認(rèn)識。由我專業(yè)指定優(yōu)秀的教師首先對學(xué)生科學(xué)研究方法和程序,實(shí)驗(yàn)設(shè)計與數(shù)據(jù)處理、分析儀器的使用、文獻(xiàn)查閱與科技論文寫作等方面進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)。學(xué)生參加科研訓(xùn)練采取指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制,首先由環(huán)境工程系組織教師結(jié)合科研申報課題(根據(jù)老師科研需要隨時申報),然后組織學(xué)生和老師雙向選擇,對調(diào)研型科研訓(xùn)練采取提交調(diào)研報告的形式進(jìn)行考核,對創(chuàng)新型科研訓(xùn)練采取答辯的形式進(jìn)行考核。對參加科研訓(xùn)練并取得優(yōu)異成績的學(xué)生在保送上研究生等方面給予政策性傾斜。我們只有在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生才可以放松心態(tài), 勇于表達(dá)自己的想法,樂于與他人交流,從而形成健康的情感和積極的態(tài)度。所以,教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、培養(yǎng)反思、開展評價等途徑,為學(xué)生營造開放輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生參與到“實(shí)踐一體驗(yàn)一感悟一發(fā)展”的過程中去。當(dāng)然(來源：[]),數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)必須要以知識為前提,以知識的學(xué)習(xí)和掌握為目標(biāo),這樣才能進(jìn)行成功的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一217—【探索與實(shí)踐】以自學(xué)考試為依托的學(xué)分銀行建設(shè)劉可為(福建師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院,福建福州 350007) 摘要:“學(xué)分銀行”在我國的興起與探索為發(fā)展終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會推進(jìn)了一個新的歷史進(jìn)程,也為自學(xué)考試制度開辟了一個新的發(fā)展方向和戰(zhàn)略機(jī)遇。以自學(xué)考試為依托,對我國的學(xué)分銀行制度進(jìn)行探索,有諸多良好的基礎(chǔ)和有利條件。然而,實(shí)現(xiàn)自學(xué)考試制度向?qū)W分銀行制度的轉(zhuǎn)型需要有大量的研究和實(shí)踐工作要做。關(guān)鍵詞:自學(xué)考試;學(xué)分銀行;學(xué)分;轉(zhuǎn)換中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674—9324(2013)45—0218—02 一、學(xué)分銀行的內(nèi)涵學(xué)分銀行(Credit Bank System)借鑒了銀行的某些功能,建立能夠?qū)Α皩W(xué)分”進(jìn)行存儲、提取、兌

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  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建環(huán)境工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系探討與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。