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淺談交互式電子白板支持下的教與學

發(fā)布日期： 2016-04-18 發(fā)布：  

  2016年19期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要： 交互式電子白板是能夠在屏幕上直接操作、直接書寫的大型顯示屏，集傳統(tǒng)黑板、投影儀和電腦的多種功能為一體，形成了統(tǒng)一的教學平臺。近年來，隨著交互式電子白板在中小學的普及，研究如何在交互式電子白板的支持下，改變教學模式，解決多種教學問題，提高教學效率，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，探索能力的新型人才，已經(jīng)成為需要重視的事。
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　　關(guān)鍵詞： 交互式電子白板 課堂教學 教學模式
　　交互式電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，形成統(tǒng)一的教學平臺。體現(xiàn)了教學資源之間的整合，使課堂教學更靈活有效。
　　近年來，我國加大了教育投入力度，交互式電子白板在中小學校開始普及。但是，無論新技術(shù)如何便捷與先進，它畢竟只是輔助教學的工具，與以往的黑板相比，沒有性質(zhì)上的改變，人類學習的本質(zhì)也并沒有因為有了新的信息技術(shù)而有任何改變，人才是決定一切的要素。那么，如何在課堂教學的過程中使用它，用好它，使它的作用最大化才是發(fā)揮出這一新媒體新技術(shù)作用的關(guān)鍵。
　　交互式電子白板具有刺激學生產(chǎn)生深度認知活動的作用，能夠幫助學生克服認知困難，解決學習痛苦，我們可以從以下幾個方面進行深入研究，發(fā)揮交互式電子白板在課堂教學方面的輔助作用。
　　一、明確教學知識點
　　學習，更多的是一個溫故而知新的過程，課堂教學過程，依然需要關(guān)注學生學習和掌握基本、基礎(chǔ)知識和技能的情況，利用交互式電子白板，可以采用多種方式呈現(xiàn)學習信息，幫助學生加深記憶，便于教師掌握學生對知識的掌握情況。
　　例如：在冀教版小學英語三年級上冊“Lesson 5 How Many”中，上課伊始，教師可利用電子白板資源庫里的小游戲，對學生進行單詞檢測，生動活潑的游戲畫面，極大地提升學生積極參與的熱情，活躍學習氣氛。
　　利用電子白板的投影放大功能，可以方便快捷地將課本上的重要知識點放大展示出來，便于重點講解，電子白板的分頁顯示功能，電子白板的編輯、批注功能，在課堂上示范性的互動批改，電子白板自帶的放大器、聚光燈、屏幕遮蔽、魔術(shù)筆、熒光筆等功能，為現(xiàn)場示范批改作業(yè)提供了技術(shù)支持，教師可以利用交互式電子白板的演示性和動態(tài)性、生成性及互動性特點，將批改習作的過程呈現(xiàn)在學生面前，供學生觀摩和學習，還可利用電子備注功能說明修改的理由，自帶的照相功能，將作業(yè)制成課件，在向?qū)W生講評時展示。例如在作文課時，教師可以在白板上展示學生的范文，分析習作的精美詞句及作文的優(yōu)缺點。
　　二、確保學生的學習時間，培養(yǎng)學生的思考力、判斷力和表現(xiàn)力
　　為真正實現(xiàn)教學目標，必須確保學生必要的學習時間，故而必須精選學習內(nèi)容，呈現(xiàn)重點內(nèi)容，學科的基本結(jié)構(gòu)，提高教學效率，力爭使學生使用最少的時間，獲得最好的學習效果。使用交互式電子白板，采用提高展示、講解效率的有效方法，減少教師板書等占用課堂時間的行動，可以增加課堂上個別指導、思考判斷及表現(xiàn)活動的時間，以加強對學生思考力、判斷力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
　　例如，在地理課上，利用交互式電子白板展示中國地圖，可以實現(xiàn)對氣候、氣象圖的學習，并且可以引導學生在植被、交通、礦產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)及進出口等方面發(fā)散思維，進行深入的思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　當然，這種教學方式，要求教師具備較高的知識水平及教學能力，才可以舉重若輕地幫助學生進行學習。
　　三、提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
　　學生對學習產(chǎn)生興趣，才是變被動學習為主動學習的有效途徑。這就要求教師善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動。在這方面，交互式電子白板具有得天獨厚的技術(shù)優(yōu)勢，它的在線資源庫，有大量設(shè)計精美的教學課件，動畫、音頻視頻，教師可以根據(jù)教學需要使用所需的文字、圖像、聲音及視頻。充分調(diào)動學生感覺器官，引發(fā)學生情感共鳴，啟迪思維。
　　例如，在冀教版小學英語五年級上冊“Lesson 8 Canada”中，教師在課堂上演示了電子白板資源庫中加拿大尼加拉瓜瀑布的視頻，雄壯的瀑布，優(yōu)美的音樂，讓孩子們有了身臨其境的感受，對課文、單詞的印象更加深刻，取得了良好的教學效果。
　　在單詞復習環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的拖拽功能，讓學生親自動手，將正確的單詞拼寫出來，利用這種類似游戲的方式，讓學生積極參與，不但提高興趣，而且加深印象。
　　四、促進教師自我提高
　　值得注意的是，教師使用交互式電子白板進行教學的過程，也是教師自我研修、自我提升的過程，利用交互式電子白板組織課堂教學，需要設(shè)計沒有嘗試過和教學活動，需要設(shè)計富有新意的教學環(huán)節(jié)，需要教師提高修養(yǎng)，以應對學生在自主學習的過程中可能提出的種種問題，所有這些，無不具有潛在壓力，促使教師不斷學習，不斷進步，提升專業(yè)素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)新時代的人才作出貢獻。
　　總之，交互式電子白板為教師提供了良好、自由的教學環(huán)境，充分體現(xiàn)了技術(shù)在教學中應用的優(yōu)勢。我們應當積極應對新技術(shù)的挑戰(zhàn)，用活用好這項新技術(shù)，在教學中靈活運用這一新媒體新工具，提升專業(yè)能力，為我國培養(yǎng)出更多更適應新時代需要的創(chuàng)新型人才。
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