發(fā)布時(shí)間：2024-06-14 01:02

　　高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置和安排上缺乏對(duì)學(xué)生自主研究、深度參與及提高綜合能力的考慮,因而不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。以《光電儀器電子學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程為例提出了線上線下雙反饋一體化的混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過(guò)線上線下雙反饋一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,可以形成一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)反饋、調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案、跟蹤評(píng)價(jià)并持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)教育過(guò)程,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路

本文提出的混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路如圖1所示。綜合運(yùn)用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“北理在線樂(lè)學(xué)”平臺(tái)、“雨課堂”、“微助教”手機(jī)端交互平臺(tái)、結(jié)合傳統(tǒng)課堂和實(shí)驗(yàn)室教學(xué),實(shí)現(xiàn)授課教師課堂講授、實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐指導(dǎo)和在線指導(dǎo)多模式工作;學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、在線平臺(tái)自學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作多渠道學(xué)習(xí);知識(shí)模塊....

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