[摘要]結(jié)合機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的和專業(yè)背景,都有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力,更加注重運(yùn)用所學(xué)知識解決他們工作中存在的實(shí)際問題。但是他們畢業(yè)時(shí)間較長,基礎(chǔ)和專業(yè)知識相對陳舊,外語水平不高,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力較弱。與一直在校學(xué)習(xí)的研究生相比,工程碩士因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的不同,對知識渴求的選擇性更強(qiáng)。因此,在實(shí)施綜合素質(zhì)教育的過程中,專業(yè)化、個(gè)性化教育與發(fā)展體現(xiàn)得尤為重要。
　　2.培養(yǎng)目標(biāo)定位
　　隨著我國水電事業(yè)的發(fā)展,水電行業(yè)亟需大批從事水電施工機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行管理、維護(hù)及采購的“下得去、留得住、用得上”的高層次復(fù)合型工程應(yīng)用人才。因此,具有水電特色的機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)為:為水利電力事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有一定工學(xué)理論基礎(chǔ)和水電工程學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系,掌握機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識和解決工程問題的現(xiàn)代技術(shù)方法與手段,具有創(chuàng)新意識和工程技術(shù)或工程管理的能力的高層次復(fù)合型工程應(yīng)用人才。[3～4]
　　
　　二、構(gòu)建“平臺+模塊”培養(yǎng)方案
　　
　　“基礎(chǔ)平臺+專業(yè)模塊”人才培養(yǎng)方案就是在學(xué)科或?qū)W科群的基礎(chǔ)課程的優(yōu)化整合與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)模塊課程的一種人才培養(yǎng)方案。所謂基礎(chǔ)平臺,就是指基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識,它是課程體系中的“知識核”,是課程體系中最重要、最穩(wěn)定的部分,是培養(yǎng)方案中的必修課。[2]根據(jù)2006年國家教指委下發(fā)的《工程碩士培養(yǎng)手冊》顯示,工程碩士畢業(yè)時(shí)總學(xué)分不低于32學(xué)分,學(xué)位課學(xué)分不低于17學(xué)分,每個(gè)學(xué)分16學(xué)時(shí)。過多的學(xué)分要求,會加大學(xué)生的“工學(xué)”矛盾。
　　兼顧整體性和綜合性原則,設(shè)置平臺課程如下:科學(xué)社會主義,外語(含基礎(chǔ)部分和專業(yè)部分),高等工程力學(xué),高等工程數(shù)學(xué),計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用。
　　專業(yè)模塊課程主要指選修課,它包括公共選修課和專業(yè)選修課,是學(xué)生在修完平臺課程基礎(chǔ)上自主選擇的課程。模塊課程的核心部分是專業(yè)方向課程,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化,個(gè)性化發(fā)展的手段。根據(jù)水電事業(yè)發(fā)展的趨勢與經(jīng)濟(jì)全球化的市場需求,設(shè)置六個(gè)專業(yè)模塊,形成六個(gè)具有水電特色方向,如圖1所示。
　　1.工程招標(biāo)投標(biāo)專業(yè)模塊
　　隨著我國改革開放的不斷深入和加入WTO,水電工程建設(shè)項(xiàng)目從融資、招投標(biāo)、施工到質(zhì)量控制都逐步走向國際化。因此,水電行業(yè)需要大量精通英語,精通國際工程招投標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械工程師。“機(jī)械工程基礎(chǔ)平臺+商務(wù)英語+招標(biāo)投標(biāo)”可以作為培養(yǎng)這類人才的方案。同時(shí),該“商務(wù)英語”并不同于一般意義上的商務(wù)英語,它服務(wù)于水電行業(yè)的機(jī)械工程師,具有專業(yè)背景的商務(wù)英語。
　　2.設(shè)備管理專業(yè)模塊
　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化及信息化程度的提高,規(guī)模大、投資多元化的工程建設(shè)項(xiàng)目越來越多,國外工程公司“引進(jìn)來”和國內(nèi)工程公司“走出去”,國際水電工程建設(shè)市場的競爭越來越激烈,對施工設(shè)備工程以及建設(shè)工程項(xiàng)目管理水平的要求越來越高。與此同時(shí),國內(nèi)外設(shè)備工程管理模式也在不斷地發(fā)展,國際上出現(xiàn)了許多新型模式。國外先進(jìn)的設(shè)備工程管理模式的引進(jìn),勢必對中國的水電工程建設(shè)市場帶來沖擊和影響,因此水電行業(yè)迫切需要一大批掌握先進(jìn)設(shè)備管理手段及信息化處理技術(shù)的機(jī)械工程師。“機(jī)械工程基礎(chǔ)平臺+設(shè)備管理+信息技術(shù)”可以作為培養(yǎng)這類人才的方案。
　　3.施工設(shè)備組織設(shè)計(jì)專業(yè)模塊
　　在水電工程的施工組織設(shè)計(jì)過程中,需要設(shè)計(jì)人員具備地形選擇、設(shè)備選型和系統(tǒng)規(guī)劃與優(yōu)化的綜合知識體系,僅僅具備機(jī)械工程學(xué)科的知識是不能進(jìn)行這些工作的。同時(shí),在施工組織設(shè)計(jì)中還要考慮環(huán)境與成本因素。因此,“機(jī)械工程基礎(chǔ)平臺+施工機(jī)械配備與選型+系統(tǒng)規(guī)劃與優(yōu)化”可以作為培養(yǎng)這類人才的方案。

　　5.金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制造檢測維護(hù)專業(yè)模塊
　　水電工程中有大量的金屬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制作與檢測工作,同時(shí)在水電站運(yùn)行過程中大量金屬結(jié)構(gòu)需要檢修與維護(hù)。圍繞金屬結(jié)構(gòu)開展其設(shè)計(jì)、制造、檢測與維護(hù)技術(shù)研究,需要建立科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。為此,“機(jī)械工程基礎(chǔ)平臺+金屬結(jié)構(gòu)加工技術(shù)+金屬結(jié)構(gòu)檢測維護(hù)技術(shù)”可以作為培養(yǎng)這類人才的方案。
　　6.輸電線路工程專業(yè)模塊
　　輸電線路的實(shí)質(zhì)是可以輸送電能的人工建筑物。輸電線路的水泥桿和鐵塔是鋼筋混凝土或鋼結(jié)構(gòu),桿塔的基礎(chǔ)是建筑物基礎(chǔ)的一類,線路設(shè)計(jì)中重要的一部分是線路力學(xué)。輸電線路是輸送電能,且通常為高壓、超高壓輸電。輸電線路的選線,通過地區(qū)的地物地貌情況,桿塔所在位的水文與地質(zhì)情況,以及施工和運(yùn)行檢修中測量等,需要工程勘測、水文地質(zhì)和工程測量等學(xué)科知識。線路施工需采用大型牽張機(jī)械,輸電線路的金具更多地涉及的是制造工藝問題,另外架空線和桿塔都有強(qiáng)度的問題,這些是機(jī)械工程學(xué)科知識。輸電線路的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行維護(hù)及管理等涉及到測量、氣象、水文與地質(zhì)、土木結(jié)構(gòu)、電氣、機(jī)械等學(xué)科的知識,因此,“機(jī)械工程基礎(chǔ)平臺+輸電線路設(shè)計(jì)技術(shù)+線路運(yùn)行維護(hù)技術(shù)”可以作為培養(yǎng)這類人才的方案。
　　
　　三、資源整合保證培養(yǎng)方案實(shí)施
　　
　　1.整合校內(nèi)資源保證理論教學(xué)的質(zhì)量
　　培養(yǎng)方案的實(shí)施很重要的一部分在于理論教學(xué)。上述專業(yè)模塊,涉及多學(xué)科知識,僅靠一個(gè)專業(yè)的師資力量來完成教學(xué)任務(wù)是很困難的。通常,機(jī)械工程領(lǐng)域是依托在機(jī)械工程類學(xué)院組織教學(xué),師資可以聘請經(jīng)濟(jì)與管理類、外國語類、土木工程類與電氣類專業(yè)課教師進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)組織過程中應(yīng)注意培養(yǎng)既熱心工程碩士教學(xué),專業(yè)與教學(xué)水平又高的教師組成較為固定的教師隊(duì)伍。
　　2.校企聯(lián)合保證實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量
　　工程碩士教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),主要指畢業(yè)論文的開題報(bào)告、中期檢查及最后的畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。工程碩士采用的是進(jìn)校不離崗的培養(yǎng)模式,論文工作大部分需在工作單位完成。這給學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)帶來不便。而且學(xué)員除要完成學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要完成本職工作,壓力大。因此,調(diào)動單位在人才培養(yǎng)中的積極性,充分發(fā)揮單位導(dǎo)師的指導(dǎo)作用,至關(guān)重要。只有校企聯(lián)合,才能保證實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。
　　3.提高工程碩士教育管理部門的管理水平
　　工程碩士這種不脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)方式,增加了其教育管理的難度和復(fù)雜度。工程碩士的教育是一個(gè)過程管理過程,只有強(qiáng)化過程管理,提高相關(guān)職能部門的管理質(zhì)量,充分發(fā)揮管理部門的媒介和協(xié)調(diào)作用,調(diào)動參與工程碩士培養(yǎng)的各方的積極性,才能從根本上保證培養(yǎng)方案的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　文中探討了“基礎(chǔ)平臺+專業(yè)模塊”的培養(yǎng)方案,提出了具有水電特色的機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)方案,并探討了工程碩士教學(xué)過程組織的三點(diǎn)工作體會。其中,具有水電特色的機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)方向,對解決水電工程高層次人才培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義,對豐富機(jī)械工程領(lǐng)域的培養(yǎng)特色有一定貢獻(xiàn),對指導(dǎo)機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的課程體系建設(shè)具有一定的積極作用。
　　
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本文編號：1162