“學科建設”是我國高等教育發(fā)展過程中產生的一個具有中國特色的名詞，通�？梢詮膶W科建設的原則、建設的條件、建設的內容以及建設的功能等幾個方面來進行論述。高等學校的學科是體現高等學校綜合實力和辦學水平的最主要的載體，學科從高等學校的辦學特色、教育質量、教學優(yōu)勢、所處的學術地位等方面來體現高等學校的核心競爭力，高等學校的建設必須以學科建設為核心，具有鮮明特色的學科建設是一所特色高校發(fā)展與進步最重要的任務之一。本文主要從學科建設的主體、客體等方面來對具有特色的機械工程學科的建設目的、內容與方法等進行討論。[1]
　　一、學科建設的機制
　　學科本身即為學科建設的主體，作為一門學科，必須要擁有獨立而固定的以本學科方向研究為第一職業(yè)的學科主體。學科主體既是知識的構造主體，又是知識的構造客體。
　　通常情況下，學科建設的載體包括學科建制和學科制度兩個層面。學科建制是學科進行建設和發(fā)展的物理存在，而學科制度是學科進行建設和發(fā)展的精神依托。學科建制是學科得以存在和發(fā)展的必要組織保障，它以一定的機構為依托，是學科主體的生存依附和生存形態(tài)。學科制度是指不同學科受其研究對象、研究方法、發(fā)展背景和理論基礎的影響，在學科建設與發(fā)展過程中所形成的本學科特有的邏輯思維表現形式和行動準則。
　　具體的某一學科研究領域所形成的科學知識體系一般被認為是學科建設的客體。知識體系系統和規(guī)范，同時又具有明顯的獨立本文由論文聯盟收集整理性是一門學科之所以可以被稱之為學科的標識，也是一門學科能取得獨立地位被定義為一門學科的標準。[2]
　　二、學科建設的內容
　　學科建設是一個復雜的過程，在這個建設過程中，科學知識始終處于建設的中心位置，科學知識體系的構建是學科建設綱領。在以知識為中心的理念下，抽象的學科建設可以具體化為學科組織建設、學科制度建設和學科文化建設。
　　人們從學科組織中認識學科，學者們在學科組織中進行學術活動。學科組織由學者、學術信息、學術資料三種要素共同組成。學者是組織的核心和第一要素，包括學術帶頭人以及其領導的學術梯隊。學術信息是學者的主要操控對象，包括知識及課程、教材、專著、論文、科研成果等載體，學術交流的頻率和層次等信息交換水平。學術物質資料指從事學術研究的人員進行教學和科研的物質條件，包括研究資金、設備、圖書資料等。學者、學術信息以及學術資料這三種因素構成了學科組織建設的基本要素，三者互為支撐，難以獨立運用。
　　通常情況下，學科組織建設是高等學校在學科制度框架下進行的。大學學科制度指人們在學科實踐活動中形成的一種制度和規(guī)范，用來規(guī)定新進入學科的新人、協調和控制學科主體職業(yè)樣式。[3]
　　學科文化的作用主要體現在無形的學科文化的積淀深度，能在一定程度上體現學科建設與發(fā)展的底蘊。學科文化對居于其中的人們產生一種規(guī)范的作用、警示的作用，并能凝聚本學科學者們對學科的忠誠度和信心。
　　因此，以學科主體、學科載體、學科客體為基礎的學科建設是由一群學者根據一定的學術規(guī)則依賴于一定的物質基礎，以知識創(chuàng)新為原點，以知識產出和人才培養(yǎng)為目的，以服務社會為目標的一種有目的活動。
　　三、大學學科建設
　　學科與大學是不可分離的，學科若失去大學的依托，其前進的步伐就會減緩，直至停滯；而大學如果對學科建設重視程度不夠，則會失去自身發(fā)展的目標和前進的方向，將永遠不可能發(fā)展成為一所一流的大學。
　　大學的學科建設是一個非常復雜的系統工程，既需要從學科與專業(yè)的設置、高質量精英人才的培養(yǎng)、高水平的科學研究等多個方面推進學科建設，網站源碼下載，還要求結合高校學科的學術組織機構的設置與建立，以及大學學科制度與文化的建設與形成等方面來進行學科的建設與發(fā)展。高等學校在實施學科建設過程中一般會選擇具有自身優(yōu)勢和特點的建設路徑與方式，包括學科特色與方向、重點建設學科的選擇以及建設組織管理形式等多個方面。一般學科建設模式可以分為四種模式：以學校發(fā)展定位來規(guī)劃學科建設、以學科帶頭人來規(guī)劃學科建設、現有學科特色優(yōu)勢拓展的學科建設、利用學科交叉融合引領學科建設。
　　四、現代機械工程學科的內涵
　　基于傳統制造的機械工程學科，其學科理論基礎主要以經典力學原理分析和實踐經驗的總結為基礎，主要將機械加工與制造中的工藝問題作為研究的對象。近年來，隨著科學技術的不斷進步與發(fā)展，特別是信息與計算機技術等學科及技術與機械工程學科的快速交融與結合，從而使機械工程學科發(fā)生根本性的改變，主要體現在研究方向與內容、知識結構體系等方面，因此，現代機械工程學科已經轉變?yōu)橐粋�不斷快速發(fā)展中的動態(tài)概念。[4]
　　首先，現代機械工程學科已經轉變?yōu)橐粋�多個學科交叉融合的新興學科，由信息、計算機和管理科學等學科與機械學科的交叉融合后產生了虛擬制造技術、納米制造技術、仿生制造技術等許多新學科增長點。這些成為了推動現代機械工程學科建設與發(fā)展的最重要的決定性因素。
　　其次，現代機械工程學科的研究內容非常廣泛。例如在制造自動化技術研究領域，就包括集成技術和系統技術、制造單元技術、人機一體化制造系統技術、柔性制造技術等多個方面的研究方向。

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