1 “CDIO”（也就是構想、設計、實現(xiàn)和運行）工程教育理念
　　本項目基于現(xiàn)代機械工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”研究與探索工程教育課程體系改革，遵循“CDIO”（也就是構想、設計、實現(xiàn)和運行）工程教育理念，改革工程訓練項目課程教學內容與教學方法，組織探索“基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習”等項目研究型教學模式，強化大工程意識，提高工程實踐能力。
　　卓越工程師培養(yǎng)計劃通過校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神工程素質以及工程實踐能力，利用國家高等工程教育實踐所積累的經(jīng)驗和借鑒發(fā)達國家的工程師培養(yǎng)模式，著重加強大學生工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)及加快實踐教學環(huán)節(jié)本文由論文聯(lián)盟收集整理的改革。我國高校在本科生培養(yǎng)的實踐教學環(huán)節(jié)中普遍存在實踐教學體系單一，實踐環(huán)節(jié)薄弱等問題，本項目重點改革傳統(tǒng)的訓練項目的單一性，向綜合性的訓練項目發(fā)展，深化實踐教學改革，商標注冊，培養(yǎng)高素質的工程技術型人才。
　　2 傳統(tǒng)的機械工程訓練項目
　　2.1 傳統(tǒng)的機械工程訓練項目
　�、佘嚬ぃ海ㄜ囅骷庸ぃ┸囃鈭A、車端面和臺階、切槽和切斷、車錐面、車螺紋、滾花、車軸等項目的訓練。
　　②銑工：銑削方式、銑水平面及垂直面、銑臺階和斜面、銑鍵槽、銑形成面及曲面等項目的訓練。
　　③刨工：刨平面、刨垂直面、刨斜面、刨正六面零件、刨T形槽、刨燕尾槽等項目的訓練。
　�、苣スぃ和鈭A磨削、平面磨削、內孔磨削等項目的訓練。
　�、蔟X輪加工。
　�、逕崽幚恚和嘶�、正火、淬火、回火、表面淬火等熱處理項目的訓練。
　　⑦鍛壓：輥鍛、擠壓、擺動輾壓等項目的訓練。
　�、噼T造：金屬型鑄造、壓力鑄造、熔模鑄造、離心鑄造、實型鑄造等項目的訓練。
　�、岷附樱郝窕『�、氣體保護焊、電渣焊、堆焊、電阻焊、釬焊等項目的訓練。
　　2.2 機械基礎實驗項目
　�、贆C械設計基礎：機構測繪實驗、齒輪參數(shù)測定實驗、齒輪范成實驗、動平衡實驗、皮帶傳動效率實驗、齒輪傳動效率實驗、二級減速器的拆裝實驗等實驗項目的訓練。
　�、诠�差技術測量：內外尺寸的測量實驗、平行度測量實驗、直線度測量實驗、水平度測量實驗、齒輪測量實驗等實驗項目的訓練。
　�、酃こ滩牧系葘嶒灒鸿F碳合金平衡組織觀察與分析實驗、碳鋼熱處理工藝實驗及硬度測定實驗、碳鋼熱處理之后的顯微組織觀察與分析實驗等實驗項目的訓練。
　　這些訓練項目都是單一的、獨立的項目，學生只能認知和驗證性實驗，缺乏大學生工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”研究與探索工程教育課程體系改革，遵循“CDIO（也就是構想、設計、實現(xiàn)和運行）工程教育理念，和我們多年的實踐教學的經(jīng)驗，在完成機械工程基礎實驗項目之后，我們增開一門現(xiàn)代機械工程設計性、綜合性實驗項目：學生自己構思、設計一件自己感興趣的機械零件或機械產(chǎn)品；再制定一套完成其設想的實施方案，交給指導教師審核通過，就到實驗室實際操作運行，最后制造出學生自己構思、設計的零件或產(chǎn)品。實現(xiàn)了CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式。
　　3 改革后的現(xiàn)代機械工程設計性、綜合性實驗項目
　　我們進行改革后的現(xiàn)代機械工程設計性、綜合性實驗項目包括：
　　第一步：大學生構思、設計自己感興趣的機械零件或產(chǎn)品：如：齒輪、軸、螺紋、鍵、軸承、刀具等。拿出設計圖紙和產(chǎn)品說明書等。
　　第二步：制定一套實現(xiàn)本設計的實施方案。
　　第三步：將設計的圖紙、說明書、實施方案交給指導教師審核、修改。
　　第四步：下到實驗室運行（實踐操作），產(chǎn)品的粗加工要到金工實習車間完成、材料的預處理和最終熱處理要到熱處理實習車間、公差測量要到公差測量實驗室、產(chǎn)品的檢驗與調試要到檢測實驗室。
　　第五步：檢驗或調試制造好的零件或產(chǎn)品。
　　第六步：總結、考核。
　　學生需要完成以下工作：
　　①設計自己感興趣的機械零件或產(chǎn)品：如：齒輪、軸、螺紋、鍵、軸承、刀具等。②選擇合適的金屬材料：如：結構鋼、工具鋼、碳鋼、合金鋼等。③預處理：材料的退火處理，降低硬度，便于切削加工；材料的正火處理做組織準備。④加工成型：通過車、銑、刨、磨等工種的訓練，加工成學生自己設計的零件外形。⑤最終熱處理：通過材料的淬火處理、回火處理，得到了工件的性能要求。⑥精加工出成品：經(jīng)過精密加工及公差配合等訓練，完成了一個精密零件的工程訓練檢測項目。
　　通過這樣的一個設計性、綜合性、研究性實驗訓練項目，培養(yǎng)了學生的大工程意識，也遵循“CDIO（也就是構想、設計、實現(xiàn)和運行）工程教育理念，完成卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力。也要求有一支業(yè)務能力強的教師隊伍。
　　如果學生自己設計生產(chǎn)零件的現(xiàn)代機械工程訓練項目的設計型、綜合型、研究型實驗教學模式的改革效果良好，我們還可以讓學生自己設計、生產(chǎn)、加工現(xiàn)代機械產(chǎn)品。
　　4 項目的特色與創(chuàng)新
　　本研究項目以培養(yǎng)工程實踐和創(chuàng)新能力為目標進行現(xiàn)代機械工程訓練項目的設計型、綜合型、研究型實驗教學模式改革與創(chuàng)新。遵循“CDIO（也就是構想、設計、實現(xiàn)和運行）工程教育理念，改革工程訓練項目課程教學內容與教學方法，組織探索“基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習”等項目研究型教學模式，強化大工程意識，提高工程實踐能力。研究如何打破傳統(tǒng)的實驗教學方式，對綜合實驗教學內容、教學手段及實驗教學體系進行改革，繼而研究具體改革的方法。獨立分析實驗方案、獨立操作實驗，解決實際問題的機會，鍛煉學生實際操作和數(shù)據(jù)處理能力，最大限度發(fā)揮學生主觀能動性。全方位培養(yǎng)學生基本技能、工程實踐和創(chuàng)新能力。并進行了師資力量，產(chǎn)學研合作基礎，校內實驗、實習基地、學生第二課堂實踐方式的可行性研究。本項目的研究基礎充分，思路清晰，教學內容及方法具有科學性、先進性、突破性，是培養(yǎng)工程實踐人才的一種具體手段。
　　5 實驗教學的改革要注意的問題
　�、偾捌诘恼n程要學完。②專業(yè)基礎實驗要完成。③實驗指導教師要有很高業(yè)務水平及綜合訓練能力。④學校要有教學工作量的配套。⑤合理的實驗項目考核辦法。

本文編號：1029