激發(fā)與消解:媒體報道與校園突發(fā)暴力事件研究
本文關鍵詞:古典政治經(jīng)濟學中的制度分析與完善社會主義市場經(jīng)濟體制的七點思考,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《江西師范大學》 2012年
激發(fā)與消解:媒體報道與校園突發(fā)暴力事件研究
肖娟
【摘要】:轉型期的中國利益主體多元化,利益訴求多樣化,利益沖突顯性化,,使得突發(fā)性事件頻發(fā),且已延伸至兒童聚集的小學校園,甚至是幼兒園。僅2010年,“3·23福建南平校園事件”、“4·12廣西合浦校園事件”、“4·28廣東雷州校園事件”、“4·29江蘇泰興校園事件”、“4·30山東濰坊校園事件”等縷見不鮮。如此短的時間里校園事件頻現(xiàn),使得學界和業(yè)界不僅開始詬病犯罪人的人性邪惡、媒體報道的倫理道德等問題,而且開始反思人性本善等深層次的話題。 基于此,筆者以“江蘇泰興校園事件”為個案,深入到當?shù)剡M行實證調(diào)研,通過問卷調(diào)查與訪談形式來獲取調(diào)研資料,針對此個案的深度分析,探討當前社會背景下校園突發(fā)暴力事件中的受眾人文心理,以及媒體在報道中對受眾人文心理的影響問題。論文在“人性本善”的預設前提下,分為以下五大部分進行論述: 第一部分是緒論。在本部分中,筆者對學界的相關研究成果進行了梳理和現(xiàn)狀述評,綜述從突發(fā)事件中的受眾心理及其引導研究、受眾心理視角下的突發(fā)事件報道研究、突發(fā)事件報道中的人文解讀、人文啟蒙與人文傳播相關研究等四方面展開,并對研究的問題、意義、思路、方法等進行了論述。 第二部分是相關概念的架構及案例分析;趯κ鼙娦睦、群體心理等概念認識的基礎上,筆者對受眾人文心理進行了界定和分層,并以此為視角對“江蘇泰興校園事件”進行了深入剖析。 第三部分對受眾人文心理的特性及其在校園突發(fā)暴力事件中的表現(xiàn)進行了歸納。筆者從與生俱善性、與時俱變性、與事俱發(fā)性等三方面對受眾人文心理進行了解讀;并以辯證的思維深入闡釋了受眾人文心理在校園突發(fā)暴力事件中的表現(xiàn)。 第四部分是以受眾人文心理為視角對“江蘇泰興校園事件”報道所進行的反思,深入分析了校園突發(fā)暴力事件報道中受眾人文心理的消解問題。 第五部分筆者在前文對受眾人文心理理論建構的基礎上,探討了校園突發(fā)暴力事件報道中對此種心理的激發(fā)策略。
【關鍵詞】:
【學位授予單位】:江西師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2012
【分類號】:G210
【目錄】:
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本文編號:143518
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