發(fā)布時間：2024-12-10 21:28

　　 傳統(tǒng)審計學(xué)人才培養(yǎng)大多以教師講、學(xué)生聽為主,專業(yè)適用性較差,教學(xué)方法有待完善。新冠肺炎疫情致使人才培養(yǎng)工作逐步向線上轉(zhuǎn)移,為審計學(xué)人才培養(yǎng)方法的改進(jìn)提供了新機(jī)遇�；�于網(wǎng)絡(luò)授課模式的審計學(xué)人才培養(yǎng)的"三微教學(xué)法"包括微學(xué)習(xí)、微互動、微體驗,即通過微學(xué)習(xí)拓展教學(xué)時空限度,通過微互動提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,通過微體驗增強(qiáng)教學(xué)實效性,從而達(dá)到提升審計學(xué)人才培養(yǎng)效果,推動審計學(xué)課程教育教學(xué)改革的目的。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)授課模式下審計學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)絡(luò)授課模式下“三微教學(xué)法”在《審計學(xué)》人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用
    （一）微學(xué)習(xí)：拓展教學(xué)時空限度
    （二）微互動：提升學(xué)習(xí)主動性
        1. 教師通過課前微互動開啟微互動審計學(xué)人才培養(yǎng)模式第一環(huán)節(jié)。
        2. 審計學(xué)人才培養(yǎng)成效也得益于課中微互動。
        3. 課后微互動能夠及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為審計學(xué)人才培養(yǎng)提供了保障。
    （三）微體驗：增強(qiáng)教學(xué)實效性
三、結(jié)論與展望



本文編號：4015685