為使我國(guó)農(nóng)科研究生人才培養(yǎng)更好地為區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù),應(yīng)用定量與定性相結(jié)合,理論研究與政策研究相結(jié)合,國(guó)內(nèi)外與國(guó)內(nèi)區(qū)域間比較研究相結(jié)合三種研究方法,采取問(wèn)卷調(diào)查、專家座談、個(gè)人訪談法的形式,對(duì)我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的現(xiàn)狀和特點(diǎn)和區(qū)域發(fā)展對(duì)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局調(diào)整的影響進(jìn)行了深入研究。首先調(diào)查研究我國(guó)東、中、西部地區(qū)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的現(xiàn)狀與特點(diǎn),接著指出我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)科研究生學(xué)科布局的成因及存在問(wèn)題,然后指出區(qū)域發(fā)展對(duì)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的影響,以及我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域的調(diào)整原則,最后基于上述研究,提出一個(gè)適應(yīng)東、中、西部地區(qū)發(fā)展的農(nóng)科研究生學(xué)科布局調(diào)整構(gòu)想。研究結(jié)果表明：農(nóng)業(yè)發(fā)展水平越高的國(guó)家,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的影響越大。我國(guó)農(nóng)科研究生教育的發(fā)展也應(yīng)按照我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃和農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的要求,對(duì)其學(xué)科區(qū)域布局進(jìn)行調(diào)整,使之適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。在考慮學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)我國(guó)東、中、西部地區(qū)發(fā)展的情況以及各個(gè)區(qū)域資源、環(huán)境承載力和發(fā)展?jié)摿?提出我國(guó)東、中、西部地區(qū)研... 

【文章來(lái)源】：北京林業(yè)大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 研究背景及研究綜述
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 研究方法、技術(shù)路線及研究框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術(shù)路線
        1.3.3 研究框架
第2章 理論基礎(chǔ)
    2.1 高等教育學(xué)
    2.2 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)
    2.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)
第3章 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
    3.1 三大區(qū)域的界定
        3.1.1 界定的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)
        3.1.2 三大區(qū)域概況
    3.2 我國(guó)農(nóng)科研究生教育區(qū)域布局的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
        3.2.1 我國(guó)的農(nóng)科研究生院分布
        3.2.2 我國(guó)的農(nóng)科研究生學(xué)位授予單位分布
        3.2.3 我國(guó)的農(nóng)科研究生學(xué)位授予點(diǎn)分布
        3.2.4 我國(guó)的農(nóng)科研究生學(xué)科分布
    3.3 我國(guó)的農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局特點(diǎn)
第4章 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科布局的成因及存在問(wèn)題
    4.1 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的成因
    4.2 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科發(fā)展的存在問(wèn)題
        4.2.1 農(nóng)科研究生學(xué)科門(mén)類劃分不合理
        4.2.2 農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局不合理
    4.3 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)
第5章 區(qū)域發(fā)展對(duì)我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的影響
    5.1 我國(guó)三大區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
        5.1.1 三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量的變化
        5.1.2 三大區(qū)域人均GDP的變化
        5.1.3 三大區(qū)域居民收入的變化
        5.1.4 三大區(qū)域財(cái)政收入的變化
    5.2 我國(guó)三大區(qū)域農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變及現(xiàn)狀
        5.2.1 三大區(qū)域農(nóng)村居民家庭人均純收入的變化
        5.2.2 三大區(qū)域鄉(xiāng)村從業(yè)人員的變化
        5.2.3 農(nóng)、林、牧、漁業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)的變化
        5.2.4 三大區(qū)域農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化
    5.3 我國(guó)三大區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)
        5.3.1 東部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)
        5.3.2 中部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)
        5.3.3 西部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)
    5.4 區(qū)域發(fā)展對(duì)我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的影響
        5.4.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的影響
        5.4.2 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的影響
第6章 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的調(diào)整原則
    6.1 社會(huì)整體利益原則
    6.2 區(qū)域特色原則
    6.3 科學(xué)發(fā)展觀原則
    6.4 比較優(yōu)勢(shì)原則
第7章 我國(guó)農(nóng)科研究生學(xué)科區(qū)域布局的調(diào)整構(gòu)想
    7.1 東部學(xué)科布局調(diào)整構(gòu)想
    7.2 中部學(xué)科布局調(diào)整構(gòu)想
    7.3 西部學(xué)科布局調(diào)整構(gòu)想
第8章 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)介
導(dǎo)師簡(jiǎn)介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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