發(fā)布時間：2018-05-18 04:25

  本文選題：新農(nóng)村發(fā)展研究院 + 農(nóng)業(yè)科技推廣　； 參考：《農(nóng)村經(jīng)濟》2017年02期

【摘要】：在總結(jié)各地近年探索實踐的基礎上,將高等涉農(nóng)院校新農(nóng)村發(fā)展研究院農(nóng)業(yè)科技推廣分為試驗示范基地、校地共建綜合服務體系、校企專項合作以及直接服務經(jīng)營主體四種模式�；�于院校、地方、農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的各自取向,本文從科技服務能力、科技服務效果和教學科研效果三個視角比較以上模式的優(yōu)勢、適應性與局限性。分析表明,在科技服務能力、服務內(nèi)容完整性、服務覆蓋面等方面,校地共建綜合服務體系的效果最為理想,但實施這一模式有較高的條件要求。要以這一模式為主導方向,并行不悖發(fā)展多種模式。同時,要從推動科技資源深度整合、改革完善教育科研體制、完善激勵制度等多個方面著手,推動農(nóng)科教、產(chǎn)學研結(jié)合。
[Abstract]:On the basis of summarizing the exploration and practice in recent years, the agricultural science and technology extension of the New Rural Development Research Institute of higher agricultural colleges and universities is divided into experimental and demonstration bases, and a comprehensive service system is built together on the campus and the land. There are four modes of special cooperation and direct service. Based on the respective orientations of colleges, universities, localities and agricultural management subjects, this paper compares the advantages, adaptability and limitations of the above models from the perspectives of sci-tech service ability, sci-tech service effect and teaching and scientific research effect. The analysis shows that in the aspects of service capability, service content integrity, service coverage and so on, the effect of co-constructing the comprehensive service system is the most ideal, but the implementation of this model has higher requirements. To this model as the leading direction, parallel to the development of a variety of models. At the same time, it is necessary to promote the integration of science and technology resources, reform and perfect the system of education and scientific research, perfect the incentive system, and promote the combination of agricultural science and education, production, learning and research.
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院;
【分類號】：F323.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1904368