發(fā)布時(shí)間：2024-07-05 02:10

　　校企合作在我國(guó)蓬勃發(fā)展已有十多年,越來(lái)越多的高職院校把校企合作作為主要的辦學(xué)模式,致力于培養(yǎng)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校,應(yīng)該注重培養(yǎng)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才,將在校所學(xué)知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)相關(guān)聯(lián),時(shí)刻關(guān)注社會(huì)所需人才。這就需要高職院校教師在課堂上更加注重教學(xué)環(huán)節(jié),因此需對(duì)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)能力領(lǐng)域提出更加嚴(yán)格的要求。所以了解財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的內(nèi)涵,分析財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的影響因素,并設(shè)計(jì)出有效的校企合作模式,對(duì)于高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的提升具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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【部分圖文】：

圖1SECI組織知識(shí)創(chuàng)造螺旋模型

社會(huì)化是知識(shí)所有者的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)變成知識(shí)接受方的隱性知識(shí)的過(guò)程，是比較傳統(tǒng)的知識(shí)轉(zhuǎn)移方式。在校企合作中，校方通過(guò)對(duì)企業(yè)方專(zhuān)家操作過(guò)程的觀察、模仿，最后親身實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)移，是一個(gè)典型的“師徒制”的過(guò)程。(2）外化（Externalization)

本文編號(hào)：4000874