經(jīng)濟學專業(yè)學生明辨性思維能力培養(yǎng)的探索與實踐
發(fā)布時間:2024-04-21 08:19
在培養(yǎng)復合應用型專業(yè)人才的背景下,經(jīng)濟學專業(yè)要向其他領域滲透,發(fā)揮其影響力大和實用性強的特點,需要加強面向?qū)W生的明辨性思維培養(yǎng)與提升。為此,可通過完善培養(yǎng)方案、設計教學大綱、改革教學方式、變革教學過程和重構(gòu)考核標準等方式,有針對性地培養(yǎng)和發(fā)展學生們的明辨性思維能力,系統(tǒng)掌控經(jīng)濟學相關專業(yè)知識與技能,并成為一名卓越的復合應用型經(jīng)濟人才。
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、明辨性思維內(nèi)涵與延伸
(一)明辨性思維的內(nèi)涵
(二)明辨性思維的延伸
二、我國高等教育開展明辨性思維培養(yǎng)的必要性
(一)提升當代大學生創(chuàng)新能力,適應當代社會發(fā)展的需要
(二)改善國內(nèi)高校教管脫節(jié)現(xiàn)狀,實現(xiàn)國際人才培養(yǎng)的對接
(三)破除舊有被動思維,激發(fā)主動思維能力
(四)完善明辨思維體系,構(gòu)建獨立人才品格
三、經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)呼喚明辨性思維
(一)運用明辨性思維模式組織經(jīng)濟學的教學
(二)多種教學方式培養(yǎng)學生的明辨性思維能力
(三)以學生為中心,鍛煉學生的明辨性思維能力
四、經(jīng)濟學專業(yè)學生明辨性思維培養(yǎng)的實踐路徑
(一)培養(yǎng)方案要體現(xiàn)明辨性思維理念
(二)教學大綱融入明辨性思維的訓練
(三)采用師生互動的多種教學方式
(四)注重教學過程
(五)改革考核方式
本文編號:3960635
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【文章目錄】:
一、明辨性思維內(nèi)涵與延伸
(一)明辨性思維的內(nèi)涵
(二)明辨性思維的延伸
二、我國高等教育開展明辨性思維培養(yǎng)的必要性
(一)提升當代大學生創(chuàng)新能力,適應當代社會發(fā)展的需要
(二)改善國內(nèi)高校教管脫節(jié)現(xiàn)狀,實現(xiàn)國際人才培養(yǎng)的對接
(三)破除舊有被動思維,激發(fā)主動思維能力
(四)完善明辨思維體系,構(gòu)建獨立人才品格
三、經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)呼喚明辨性思維
(一)運用明辨性思維模式組織經(jīng)濟學的教學
(二)多種教學方式培養(yǎng)學生的明辨性思維能力
(三)以學生為中心,鍛煉學生的明辨性思維能力
四、經(jīng)濟學專業(yè)學生明辨性思維培養(yǎng)的實踐路徑
(一)培養(yǎng)方案要體現(xiàn)明辨性思維理念
(二)教學大綱融入明辨性思維的訓練
(三)采用師生互動的多種教學方式
(四)注重教學過程
(五)改革考核方式
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