發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 20:19

中國(guó)成人教育
China Adult Education
 
核心期刊
 
基本信息
主辦單位：中國(guó)成人教育協(xié)會(huì);山東省教育廳;山東成人教育協(xié)會(huì)
出版周期：半月
ISSN：1004-6577
CN：37-1214/G4
出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文
開(kāi)本：大6開(kāi)
郵發(fā)代號(hào)：24-96
創(chuàng)刊時(shí)間：1992
 
出版信息
專輯名稱：社會(huì)科學(xué)II
專題名稱：成人教育與特殊教育
出版文獻(xiàn)量：29108 篇
總下載次數(shù)：3795000 次
總被引次數(shù)：88670 次
 
評(píng)價(jià)信息
（2017版）復(fù)合影響因子：0.229
（2017版）綜合影響因子：0.158
北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》來(lái)源期刊：
1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版;
 
《中國(guó)成人教育》雜志是由國(guó)家教育部主管，教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會(huì)主辦的國(guó)家級(jí)成人教育綜合性學(xué)術(shù)期刊，全國(guó)中文核心期刊，是我國(guó)成人教育理論研究和宣傳的核心陣地。主要宣傳國(guó)家的教育方針政策，傳播國(guó)內(nèi)外成人教育（職業(yè)教育、高等教育、社區(qū)教育、繼續(xù)教育等）理論研究成果，宣傳學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
 
《中國(guó)成人教育》雜志[開(kāi)設(shè)的主要欄目有：理論縱橫、新視點(diǎn)、管理探索、工作研究、繼續(xù)教育、高職探析、調(diào)查研究、特色學(xué)校、域外掃描、教學(xué)論、專業(yè)教學(xué)研究、農(nóng)村職成教等。
 
中國(guó)成人教育雜志社編輯出版的學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)成人教育》，熱誠(chéng)歡迎海內(nèi)外教育界專家學(xué)者和關(guān)注成人教育發(fā)展的各界作者投寄優(yōu)秀稿件。為更好地貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)編輯出版的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)本刊的編輯出版的規(guī)范化，敬請(qǐng)作者賜稿時(shí)遵守如下規(guī)定：
1.1 請(qǐng)按照本刊文本格式（見(jiàn)刊例）調(diào)整后，用A4紙打印，郵寄至中國(guó)成人教育編輯部。一般稿件原則]上不超過(guò)6000字，最多不得超過(guò)8000字。本刊同時(shí)接受網(wǎng)上投[稿，文章篇幅與紙質(zhì)稿件相同。
1.2 文章須有200-300字的摘要和3-5個(gè)關(guān)鍵詞；有條件的作者請(qǐng)?zhí)峁┲形恼�要和關(guān)鍵詞的英文譯稿，供編[輯參考。
1.3 文責(zé)自負(fù)。依照《著作權(quán)法》的有關(guān)規(guī)定，編輯部保留對(duì)來(lái)稿作文字修改、刪節(jié)的權(quán)利，不同意改動(dòng)者務(wù)請(qǐng)注明。
1.4 請(qǐng)作者遵守學(xué)術(shù)倫理規(guī)范，堅(jiān)持原創(chuàng)性，不得偽造、抄襲、一稿多投等。
1.5 撰寫(xiě)稿件應(yīng)遵守相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，如關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)字使用的規(guī)范等。
 
論文發(fā)表范例：
 
學(xué)科建設(shè)
當(dāng)代成人教育理論創(chuàng)新的本源回歸 陳萍;曾青云;4-8
學(xué)習(xí)論壇
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成人合作學(xué)習(xí)障礙及紓困 劉莎莎;王曉霞;9-11
遠(yuǎn)程教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 郭偉;12-14
理論廣角
Web2.0技術(shù):教育的解放還是破壞 張煥俊;焦克瑩;15-18
“一帶一路”戰(zhàn)略下成人教育發(fā)展的動(dòng)力分析與基本取向 張雪華;18-21
跨文化教育中文化互補(bǔ)思想重塑文化身份的價(jià)值 宋雋;22-25
高校開(kāi)放教育資源增值效應(yīng)研究 許宜蘭;26-28
慕課態(tài)勢(shì)下的成人高等教育發(fā)展助推通道研究 于丹;李颯;29-31
管理論
成人高校師資流失問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略——基于心理契約的視角 劉瓊芳;32-36
地方本科院校深化產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制研究 王秋玉;36-39
高等教育標(biāo)桿管理的實(shí)踐探索 邵成;40-43
角色轉(zhuǎn)移、大數(shù)據(jù)與學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新 王粲;李文蓮;孫波;43-46
論高校學(xué)科質(zhì)量化發(fā)展評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建創(chuàng)新 胡婷;47-49
高校教育質(zhì)量保障體系建設(shè) 劉榮;金蕊;50-52
試論普通高校夜大學(xué)生的歸屬感及其培養(yǎng) 孫磊;徐法艷;53-55
調(diào)查
成人高校大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)面臨的問(wèn)題及對(duì)策探究 梁廷;56-60
研究生心理危機(jī)的調(diào)研分析與應(yīng)對(duì)策略 周敏;61-63
應(yīng)用研究
大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避路徑 劉景宏;64-66
從博爾諾夫的非連續(xù)教育理論解讀高校挫折教育 張曉明;王燕妮;67-69
文科跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究 仇玉斌;甄海勝;70-73
“第五媒體”創(chuàng)新高校學(xué)生教育載體的策略 高軍;姜德照;73-75
基于財(cái)務(wù)的“學(xué)分銀行”制度建設(shè) 馬武;張?jiān)评?彭濤;76-78
合作教育視域下大學(xué)生安全教育模式探索 趙英華;78-80
地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展 公昆;許欣然;81-83
地方師范院校信息技術(shù)類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展探索 周震;83-85
省地巡禮
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的自學(xué)考試助學(xué)體系建設(shè)——來(lái)自天津的探索 高川;林杰;86-90
課程與教學(xué)
基于學(xué)習(xí)性投入視角的高校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及策略 朱亮;黃桂成;顧柏平;91-95
學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)效果的影響探析 任毅;費(fèi)明明;甘文田;95-98
“微時(shí)代”的高校教育教學(xué)“微”研究 許靜靜;王華容;99-101
精益思想與民辦院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 康燕;102-104
翻轉(zhuǎn)課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)及執(zhí)行監(jiān)控 張劍;105-107
旅游管理成人教育課程體系改革研究——以山東省為例 董志文;許芊紅;107-109
慕課與微課在成人教育培訓(xùn)中的應(yīng)用 鐘以彬;110-111
域外掃描
英國(guó)繼續(xù)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究 員艷萍;112-115
加拿大百年理工學(xué)院促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略與啟示 吳韶華;116-120
繼續(xù)教育
高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)環(huán)境的生態(tài)因子解析 李光;武麗娜;120-123
社區(qū)教育
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社區(qū)自組織教育的發(fā)展研究 劉婷婷;馬建富;124-127
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下社區(qū)學(xué)院新市民創(chuàng)業(yè)教育課程建構(gòu) 沈敏敏;孫麗芳;127-130
教師發(fā)展
智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下成人教師角色的新定位及實(shí)現(xiàn)策略 張?zhí)K榕;131-134
諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論對(duì)我國(guó)教師教育培訓(xùn)的啟示 張博;135-137
高校外語(yǔ)教師職業(yè)倦怠與專業(yè)化發(fā)展 胡佳楠;劉繼坤;138-141
基于教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的U-S合作長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)研究 劉培蕾;142-145
現(xiàn)代企業(yè)教育
校企一體化觀照下企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)然向度與實(shí)然探索 王清強(qiáng);145-148
農(nóng)民發(fā)展
農(nóng)民職業(yè)化教育發(fā)展途徑探究 鈕倩;149-152
新市民融入城市的成人教育培訓(xùn)探析 林韜琦;蔡玲麗;152-154
城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村勞動(dòng)力信息素養(yǎng)提升的機(jī)制建構(gòu) 張鵬飛;155-158
農(nóng)村成人教育發(fā)展分析 張國(guó)勝;158-160
 
學(xué)科建設(shè)
我國(guó)成人教育學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 張麗玲;何丹;常立生;4-6
學(xué)習(xí)論壇
開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)者特征研究文獻(xiàn)述評(píng) 張廷亮;郝一川;7-11
教育生態(tài)學(xué)視閾下虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)管理策略研究 蘇頻;12-15
“學(xué)習(xí)中國(guó)APP”對(duì)高校學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的啟示 李楠;15-17
理論廣角
論終身教育背景下成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展 趙莉;18-21
論我國(guó)高等學(xué)校教育學(xué)(院)系的精神傳統(tǒng) 袁曉琳;21-24
基于三螺旋理論:新常態(tài)下的高校青年創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng) 崔偉;25-29
哈貝馬斯交往行為理論對(duì)我國(guó)成人教育發(fā)展的啟示 孫余;29-31
信息時(shí)代成人教育發(fā)展趨勢(shì)分析 王英杰;32-34
管理論
大學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)及其實(shí)現(xiàn)路徑——基于學(xué)分制的視角 董國(guó)強(qiáng);孫山;35-37
提升高等教育質(zhì)量的路徑研究 王宇寧;38-41
基于契約管理模式的我國(guó)高等教育管理模式優(yōu)化 蔡心軼;41-43
“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下大學(xué)生教育管理思考 馬水鋒;姚永明;44-46
微傳播語(yǔ)境下大學(xué)生教育管理的挑戰(zhàn)和對(duì)策 鄒怡;王自超;47-49
基于社會(huì)需求的新建本科院校教育管理模式創(chuàng)新研究 張秀杰;50-53
新媒體背景下高校突發(fā)事件的輿論引導(dǎo)與輿情控制 趙振華;李寶璽;蔣仁福;53-55
調(diào)查
大學(xué)生閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 韓莉;劉傳波;劉君;56-60
農(nóng)科院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀實(shí)證分析——以廣東省某高校為例 郭迪杰;60-63
新時(shí)期高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)證研究——以石家莊市五所獨(dú)立學(xué)院為例 張新冀;邵晶;64-67
應(yīng)用研究
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的耦合機(jī)制研究 劉波;68-71
構(gòu)建師生核心素養(yǎng)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制初探 李茜;王穎;72-74
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下人文醫(yī)學(xué)教育模式構(gòu)建研究——基于《人文醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革綱要》 靳瑞霞;王彥杰;75-77
新媒體環(huán)境下大學(xué)生志愿服務(wù)解析 畢亮;78-81
國(guó)內(nèi)外青年亞文化研究述評(píng) 黃蓓;張紅霞;81-83
論我國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的困境與出路 孫波;王粲;84-87
論高校突發(fā)事件教育溝通機(jī)制的構(gòu)建 時(shí)昌桂;87-89
課程與教學(xué)
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的成人教育教學(xué)創(chuàng)新 楊志軍;90-93
高校“1+N”教學(xué)模式的探索與研究 李泉濤;匡富春;94-96
職業(yè)發(fā)展理論視角下成人教育教學(xué)模式的創(chuàng)新 曹冬美;97-99
改進(jìn)普通高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的若干思考 薛少一;99-101
基于復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 姜少慧;102-104
大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展視角下本科教學(xué)模式的創(chuàng)新 張瑞芳;105-107
高等特殊教育聽(tīng)障學(xué)生的“教、學(xué)、做”一體化改革 王雯;顧麗霞;張曉亞;108-109
域外掃描
國(guó)外高校教師教育評(píng)估體系及其對(duì)我國(guó)教師教育評(píng)估的適配性研究 梁靖;110-112
新加坡高校辦學(xué)特色及啟示 孫紅;113-116
繼續(xù)教育
人力資源開(kāi)發(fā)視域下的高校繼續(xù)教育學(xué)分制建設(shè) 張銀華;117-120
淺論“雙創(chuàng)”背景下的圖書(shū)館員繼續(xù)教育工作 劉勇;121-123
教師發(fā)展
基于專業(yè)發(fā)展的高校教師繼續(xù)教育研究 汪美俠;康燕茹;123-126
生態(tài)位理論視域下應(yīng)用型院校教師科研能力培養(yǎng)及優(yōu)化策略 張偉;127-130
終身教育視野下教師職業(yè)發(fā)展的推進(jìn)策略 張靜;周忠曉;130-132
建教師工作坊 構(gòu)學(xué)習(xí)共同體——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊的實(shí)施策略研究 蘭覺(jué)明;133-135
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下民辦高校教師專業(yè)身份認(rèn)同探索 陳兆軍;黃偵宇;136-138
社區(qū)教育
我國(guó)社區(qū)遠(yuǎn)程教育發(fā)展研究 李廣宇;郭紅軍;郝源;139-142
供給側(cè)改革背景下社區(qū)學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)的功能轉(zhuǎn)換與實(shí)現(xiàn)路徑探索 劉笑菊;142-145
社區(qū)教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題及解決路徑 饒瑋;146-148
論新型城鎮(zhèn)化視野下社區(qū)教育課程體系的建構(gòu) 沈曉霞;楊少?gòu)?qiáng);149-151
史論
墨子成人教育思想及其啟示 鄭秀喜;張政;152-153
現(xiàn)代企業(yè)教育
中小企業(yè)教育培訓(xùn)提升的頂層設(shè)計(jì) 蘇玉峰;154-157
農(nóng)民發(fā)展
供給側(cè)改革背景下農(nóng)村剩余勞動(dòng)力職業(yè)能力提升路徑探索 邵萌;157-160


本文編號(hào)：1133023