發(fā)布時(shí)間：2025-01-11 02:00

　　 種植區(qū)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親近自然、關(guān)愛生命的重要途徑。對(duì)59所不同類型幼兒園的433名幼兒教師的調(diào)查結(jié)果表明,教師對(duì)種植區(qū)活動(dòng)的功能和意義認(rèn)可度較高,但活動(dòng)開展質(zhì)量欠佳。種植區(qū)活動(dòng)面臨園所規(guī)劃不明、專業(yè)師資缺乏、家長(zhǎng)支持不足、實(shí)施內(nèi)容單一的現(xiàn)實(shí)困境。基于此,幼兒園需要從統(tǒng)籌規(guī)劃管理、提高教師素養(yǎng)、加強(qiáng)家園溝通、倡導(dǎo)項(xiàng)目活動(dòng)等方面提升種植區(qū)活動(dòng)的教育質(zhì)量。

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【部分圖文】：

圖1 幼兒園種植區(qū)活動(dòng)開展頻率

調(diào)查表明,94.8%的幼兒園開展過種植區(qū)活動(dòng),活動(dòng)場(chǎng)地一般為戶外種植園地(79.2%)和班級(jí)自然角(56.1%)。超過一半(58.4%)的幼兒園每周開展一次種植區(qū)活動(dòng),活動(dòng)平均時(shí)長(zhǎng)為25分鐘。35%的幼兒園種植區(qū)活動(dòng)時(shí)間存在被其他活動(dòng)擠占的情況。具體見圖1。2.種植區(qū)活動(dòng)中師幼互....

圖2 幼兒園種植區(qū)活動(dòng)開展存在的問題

83.9%的教師認(rèn)為,種植區(qū)活動(dòng)開展的效果不理想。究其原因,53.5%的教師認(rèn)為自身“缺乏相關(guān)的種植常識(shí),對(duì)幼兒指導(dǎo)不足”,無法及時(shí)接住幼兒“拋過來的球”,師幼互動(dòng)質(zhì)量不佳。49.9%的教師認(rèn)為,“種植區(qū)活動(dòng)內(nèi)容單一,很難融入班級(jí)主題活動(dòng)中”。教師通常只會(huì)根據(jù)植物的生長(zhǎng)順序開展如....

本文編號(hào)：4025768