發(fā)布時間：2020-11-17 14:11

　　 正幼兒園一日活動包括生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動等環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)之間存在著過渡的時間,這一時間稱為過渡環(huán)節(jié)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出,"應(yīng)科學(xué)合理地安排和組織一日生活,盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。"當(dāng)前,幼兒園過渡環(huán)節(jié)往往出現(xiàn)斷鏈化,消極等待的特點(diǎn),幼兒園一日生活也多為"教師掌控時間,兒童嚴(yán)格遵守"的狀態(tài),幼兒作為"人"
【文章目錄】：
一、博爾諾夫的教育人類學(xué)時間觀
    1、經(jīng)歷”的時間
    2、“自我”的時間
    3、“明天性”的時間
二、幼兒園過渡環(huán)節(jié)存在的時間問題
    1、幼兒層面
    2、教師層面
    3、幼兒園教育場域?qū)用?br>三、優(yōu)化一日生活中過渡環(huán)節(jié)的策略
    1、保持時間協(xié)調(diào)性
    2、給教育留下時間
    3、尋找時間價值的最大值

【相似文獻(xiàn)】

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2 趙汝杰;;家園合力培養(yǎng)大班幼兒的時間觀[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年05期

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4 余承海;龍文祥;;博爾諾夫的幼童教育思想探析[J];皖西學(xué)院學(xué)報;2007年01期

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8 丁丹;;《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與幼兒園教師行為的變革[J];課程教育研究;2017年06期

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本文編號：2887598