發(fā)布時(shí)間：2020-12-03 03:40

　　國(guó)將興,必貴師而重傅。現(xiàn)今,隨著對(duì)教育家的研究逐漸深入,中國(guó)教育史研究領(lǐng)域出現(xiàn)了教育家成長(zhǎng)史研究的這一新視角,即針對(duì)某一個(gè)教育家的個(gè)人成長(zhǎng)歷程進(jìn)行分析,深層次挖掘其發(fā)展為教育家的成因。本研究選用陳鶴琴作為研究對(duì)象,圍繞研究主題,采用文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法和歷史研究法,探尋教育家陳鶴琴的個(gè)人成長(zhǎng)歷程及成因。本研究對(duì)陳鶴琴的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行了縱向梳理,分為四個(gè)階段展開(kāi)論述,并在每一個(gè)成長(zhǎng)階段中試圖分析影響陳鶴琴發(fā)展的主要因素。孕育期,主要描述陳鶴琴的家庭以及求學(xué)經(jīng)歷對(duì)他立志教育救國(guó)的影響。發(fā)展期,主要講述的是陳鶴琴開(kāi)始進(jìn)入教育,在諸種因素影響下在不同地域所做的一系列教育實(shí)踐創(chuàng)新。成熟期,主要論述陳鶴琴堅(jiān)持初心,排除萬(wàn)難,對(duì)之前的教育實(shí)踐進(jìn)行升華,最終提出了“活教育”理論。不朽期,主要梳理陳鶴琴逝后世人對(duì)其的認(rèn)可和宣傳以及聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的原因。歸納起來(lái),影響陳鶴琴成長(zhǎng)為教育家的原因可以劃分為內(nèi)因和外因兩方面:外因主要從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境、地域文化、社會(huì)環(huán)境來(lái)分析;內(nèi)因主要從自主發(fā)展、拾級(jí)而上、教育愛(ài)、不斷創(chuàng)新來(lái)論述。最后提出本研究的展望以及對(duì)當(dāng)前教育家成長(zhǎng)以及培養(yǎng)的啟示,一名教育者要成為教育... 

【文章來(lái)源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由
        （一） 時(shí)代發(fā)展的迫切需求
        （二） 教育史學(xué)研究的新視角
        （三） 研究陳鶴琴的興趣
    二、研究目的和意義
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
    三、核心概念界定
        （一） 教育家
        （二） 個(gè)體成長(zhǎng)
        （三） 教育家個(gè)體成長(zhǎng)
        （四） 教育家個(gè)體成長(zhǎng)史
    四、研究方法
        （一） 文獻(xiàn)研究法
        （二） 個(gè)案研究法
        （三） 歷史研究法
    五、研究的重難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
        （一） 研究重點(diǎn)
        （二） 研究難點(diǎn)
        （三） 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、教育家研究
        （一） 教育家成長(zhǎng)環(huán)境研究
        （二） 教育家個(gè)體成長(zhǎng)史研究
    二、關(guān)于陳鶴琴的文獻(xiàn)綜述
        （一） 文獻(xiàn)類研究
        （二） 著作類研究
        （三） 論文類研究
第三章 陳鶴琴的成長(zhǎng)歷程
    一、孕育期（1892—1919）
        （一） 基礎(chǔ)奠定階段
        （二） 理想萌生階段
    二、發(fā)展期（1919—1940）
        （一） 改革探索階段
    三、成熟期（1940—1982）
        （一） 繼續(xù)完善階段
        （二） 影響擴(kuò)大階段
        （三） 理論升華階段
    四、不朽期（1982—至今）
        （一） 正名階段
        （二） 繁榮階段
第四章 陳鶴琴成長(zhǎng)為教育家的原因分析
    一、外部因素
        （一） 家庭環(huán)境
        （二） 學(xué)校環(huán)境
        （三） 工作環(huán)境
        （四） 地域文化
        （五） 社會(huì)環(huán)境
    二、內(nèi)部因素
        （一） 自主發(fā)展
        （二） 拾級(jí)而上
        （三） 教育愛(ài)
        （四） 不斷創(chuàng)新
第五章 啟示與展望
    一、啟示
        （一） 以教育為志:教育家成長(zhǎng)的前提條件
        （二） 理論聯(lián)系實(shí)際:教育家成長(zhǎng)的基本途徑
        （三） 順應(yīng)時(shí)勢(shì):教育家成長(zhǎng)的必然要求
        （四） 自主發(fā)展:教育家成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力
        （五） 勇于創(chuàng)新:教育家成長(zhǎng)的核心所在
    二、未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
    一、著作類
    二、論文類
    三、報(bào)紙類
    四、論文集類
    五、其他類別
附錄
    表1 整理、出版陳鶴琴著作的書(shū)籍
    表2 公開(kāi)出版紀(jì)念陳鶴琴的書(shū)籍
致謝



本文編號(hào)：2895933