發(fā)布時間：2019-11-28 12:23

【摘要】：目的　了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生對結(jié)核病的態(tài)度 ,為結(jié)核病控制工作提供依據(jù)。方法　運用自制調(diào)查問卷 ,從湖南省 3所醫(yī)學(xué)院校隨機抽查臨床、預(yù)防專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進行結(jié)核病態(tài)度及相關(guān)因素調(diào)查。結(jié)果　在認(rèn)知方面 ,78.1 %的學(xué)生認(rèn)識到我國結(jié)核病疫情是嚴(yán)重的 ,預(yù)防專業(yè)學(xué)生多于臨床 ,但僅 32 .5 %的學(xué)生認(rèn)為結(jié)核病是由社會因素引起。在情感上 ,46 .0 %的學(xué)生感到結(jié)核病很可怕 ,擔(dān)心被感染 ,且女生多于男生。在行為取向上 ,53 .0 %的學(xué)生表示因害怕被傳染而盡量減少與結(jié)核病人接觸和交談的時間。僅 30 %的學(xué)生表明畢業(yè)后愿意從事結(jié)核病防治工作 ,各校學(xué)生存在差異。 51 .2 %的學(xué)生認(rèn)為教科書上結(jié)核病的相關(guān)知識不全面 ,93 .3 %的學(xué)生表示希望得到現(xiàn)代結(jié)核病控制知識和技術(shù)。結(jié)論　醫(yī)學(xué)畢業(yè)生對結(jié)核病的態(tài)度距專業(yè)要求尚有較大距離 ,但對現(xiàn)代結(jié)核病知識和技術(shù)的需求是積極的。

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊飛;“利他行為”新解[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

2 翟志文;法院調(diào)解場域的構(gòu)想[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2005年03期

3 王雪梅,王德明;大學(xué)生常見的心理沖突及對策分析[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2005年04期

4 顏茵;當(dāng)代中學(xué)生人際交往的表現(xiàn)、特點以及歸因分析[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2005年04期

5 趙建平;;自我概念研究述評[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2005年06期

6 胡詠梅;洪成文;;教育研究合作行為的比較研究[J];比較教育研究;2006年10期

7 龐麗娟,胡娟;論社會化及其現(xiàn)代教育意義[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年01期

8 冉超鳳;高職學(xué)生性角色期待的調(diào)查研究[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年01期

9 孫光;陳昌文;;關(guān)于西部水電工程移民角色固著化的幾點思考[J];成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年02期

10 曾英;;促進幼兒分享行為的教育策略[J];西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年S1期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 秦啟文;企業(yè)理念的理性反思與實證研究[D];西南師范大學(xué);2002年

2 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

3 戚業(yè)國;民間高等教育投資的跨學(xué)科研究[D];華東師范大學(xué);2000年

4 邱扶東;心理學(xué)范式的旅游決策研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 胡志堅;自我統(tǒng)攝下的心理與行為[D];華中師范大學(xué);2005年

6 周健;組織智能的理論與方法研究[D];武漢理工大學(xué);2005年

7 陶明達;農(nóng)民工生態(tài)流動與市民化、城市化研究[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

8 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

9 常慶;公共部門組織中的激勵監(jiān)督機制研究[D];北京郵電大學(xué);2007年

10 陳愛釵;近現(xiàn)代閩籍翻譯家研究[D];福建師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳國來;中學(xué)教師教學(xué)效能感影響因素的研究[D];河北大學(xué);2000年

2 王平;大學(xué)生自我概念與心理健康關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2001年

3 薛孝宏;論教學(xué)交往——理論的探究與現(xiàn)實的思考[D];西北師范大學(xué);2001年

4 羅愛國;互聯(lián)網(wǎng)與青少年個性發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2001年

5 向玉貞;合作道德教育初探[D];山東師范大學(xué);2001年

6 劉鳳祥;現(xiàn)場作業(yè)系統(tǒng)績效綜合評價研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2002年

7 王彥;走進課堂生活的無聲世界[D];廣西師范大學(xué);2002年

8 鄭思明;青少年社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其對人際關(guān)系影響的初步研究[D];福建師范大學(xué);2003年

9 韓志霞;長春市大學(xué)生參與課余體育鍛煉的現(xiàn)狀及影響因素分析[D];東北師范大學(xué);2003年

10 王曉丹;我國居民消費心理對經(jīng)濟增長的影響研究[D];東北師范大學(xué);2003年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐敏;;對學(xué)生生存教育的重新認(rèn)識——基于生存論哲學(xué)的視角[J];教育探索;2011年07期

2 吳新紅;舒羽;;智慧談話打開學(xué)生心扉[J];湖北教育(綜合資訊);2011年08期

3 石紅;;以愛觸動學(xué)生的心[J];文學(xué)教育(下);2011年06期

4 ;可悲的驚奇[J];基礎(chǔ)教育;2006年10期

5 周朝英;;學(xué)會贊美[J];文學(xué)教育(下);2011年07期

6 李谷知;;教師應(yīng)怎樣做學(xué)生的良師益友[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2011年07期

7 ;《教育缺點》[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年07期

8 李芳;;“課前交流”益處多多[J];基礎(chǔ)教育;2006年07期

9 于永正;;此時無聲勝有聲[J];基礎(chǔ)教育;2007年05期

10 郭慶娟;;新課程下的學(xué)生成長記錄袋評價探析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 邢淑蘭;;改變評價方法,消除學(xué)生自卑心理[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

2 羅曉燕;周福軒;;了解學(xué)生的心理需要是教育成功的前題[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 費玉娥;唐建良;李婷;王蓮娥;;不同階段學(xué)生負(fù)性生活事件比較分析[A];2007年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2007年

4 譚小鋒;;中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生心理問題淺析[A];全國德育教學(xué)研究會2007年年會論文集[C];2007年

5 蘇家文;沈新宇;趙少雄;;高校體育生網(wǎng)絡(luò)成癮及心理健康水平分析[A];第8屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2006年

6 盧家楣;樊琪;袁軍;盧盛華;賀雯;劉偉;;對學(xué)生情感分類及其評價的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 鄒穎佳;胡竹菁;;重點與普通中學(xué)學(xué)生父母教養(yǎng)方式的比較研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 羅曉燕;周福軒;;開設(shè)心理教育課程 促進學(xué)生健康成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 楊敏毅;;“心靈家園”網(wǎng)上自主輔導(dǎo)模式的建構(gòu)及應(yīng)用報告[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

10 李國華;柳寶祥;李艷祥;邢淑芳;王玉霞;寇雙;;中專學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及分析[A];二零零四年度全國精神病專業(yè)第八次學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 吉林大安市一中 宋偉民;怎樣讓學(xué)生靜下來[N];中國體育報;2001年

2 陳魯峰;還學(xué)生“明明白白”[N];中國教育報;2002年

3 郭登高;以理以德待學(xué)生[N];重慶日報;2000年

4 喬聚馥;學(xué)生該“－”教師要“＋”[N];中國信息報;2000年

5 海南瓊臺師范學(xué)�！×簣�;音樂要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生[N];中國教育報;2002年

6 王健;把屬于學(xué)生的東西還給學(xué)生[N];光明日報;2001年

7 本報記者曹靜;切莫“心罰”學(xué)生[N];解放日報;2002年

8 本報記者 田慕青;培養(yǎng)健康的學(xué)生[N];中國體育報;2001年

9 四川 鄭世紅;教師切莫“心罰”學(xué)生[N];大眾衛(wèi)生報;2000年

10 馬德里中文學(xué)校教師 黃小捷;我和我的學(xué)生[N];人民日報海外版;2000年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 黃黎明;知識教學(xué)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

2 李藝敏;我為什么不如他[D];華東師范大學(xué);2008年

3 楊貴仁;學(xué)生體質(zhì)健康泛教育論[D];福建師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊喜鳳;論課堂教學(xué)中的真實智力活動[D];上海師范大學(xué);2005年

2 滕玉英;促進學(xué)生發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)評價[D];南京師范大學(xué);2004年

3 岳麗娜;Web2.0代表性軟件支持下的學(xué)生個人知識管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

4 付全新;論影響學(xué)生創(chuàng)造力的核心要素及培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2006年

5 劉勇;課堂問題行為的管理策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 齊慧甫;占有與存在[D];河北師范大學(xué);2005年

7 黃育芳;清末廣雅書院變遷分析[D];華南師范大學(xué);2005年

8 賀曉立;建構(gòu)主義視野中的師生關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2005年

9 董建民;蘇聯(lián)合作教育學(xué)與美國合作學(xué)習(xí)理論合作理念的比較[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

10 孫建國;網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)[D];上海師范大學(xué);2005年

，

本文編號：2567037