發(fā)布時(shí)間：2024-06-10 17:23

　　從社會(huì)交換理論、社會(huì)行為生態(tài)理論、民俗方法論、符號(hào)互動(dòng)論等社會(huì)學(xué)理論視角解析我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生個(gè)體阻抗的機(jī)理。從邏輯方面、心理方面、社會(huì)方面等三個(gè)層面分析了個(gè)體阻抗撬動(dòng)社區(qū)民眾對(duì)社區(qū)教育知曉度、學(xué)習(xí)力、內(nèi)需力、自治力等內(nèi)在動(dòng)因的重要作用。社區(qū)民眾的內(nèi)在動(dòng)因是社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、阻抗的含義
二、教育變革內(nèi)在動(dòng)因分析的社會(huì)學(xué)理論取向及啟示
三、社區(qū)教育的個(gè)體阻抗及內(nèi)在動(dòng)因分析



本文編號(hào)：3991658