發(fā)布時(shí)間：2024-05-20 21:55

　　自閉癥是目前特殊教育領(lǐng)域最受關(guān)注的障礙類型,以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)交往和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征。社會(huì)交往技能訓(xùn)練是自閉癥兒童行為干預(yù)訓(xùn)練的核心,教師應(yīng)對自閉癥兒童當(dāng)前的社會(huì)交往水平進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,并在干預(yù)訓(xùn)練過程中準(zhǔn)確把握共同注意、創(chuàng)設(shè)生活化情境、強(qiáng)化輪流互動(dòng)等要點(diǎn),開展綜合性干預(yù)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、將社交技能訓(xùn)練作為自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練核心的必要性
二、科學(xué)全面的評(píng)估是開展自閉癥兒童社交技能訓(xùn)練的重要前提
    （一）自閉癥兒童的語言能力水平
    （二）自閉癥兒童的社會(huì)交往方式
    （三）自閉癥兒童的溝通技能
    （四）自閉癥兒童的社會(huì)交往目的
    （五）社會(huì)交往過程中自閉癥兒童表現(xiàn)出的理解水平
三、開展自閉癥兒童社交技能訓(xùn)練的實(shí)施策略
    （一）強(qiáng)調(diào)共同注意
    （二）強(qiáng)調(diào)從兒童當(dāng)前必要的日常交往場景出發(fā)
    （三）強(qiáng)調(diào)對“輪流”的訓(xùn)練
    （四）強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，不刻意矯正兒童語言或其他交往行為的錯(cuò)誤



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