發(fā)布時間：2024-04-08 03:22

　　目的:對Mini臨床演練測評量表(Mini-CEX)聯(lián)合多媒體在血液科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中進行應(yīng)用分析及效果評價。方法:選取2019年1月至2019年12月在連云港市第一人民醫(yī)院血液科規(guī)培學(xué)員70名為研究對象,女38名,男32名,隨機分為研究組36名和對照組34名。研究組為根據(jù)Mini-CEX評測結(jié)果來進行個體化臨床教學(xué)指導(dǎo)聯(lián)合多媒體PPT病例總結(jié)匯報,對照組則按照傳統(tǒng)臨床教學(xué)方法帶教。評估兩組規(guī)培學(xué)員培訓(xùn)前后Mini-CEX測評結(jié)果、理論成績及PPT匯報得分差異。結(jié)果:培訓(xùn)后,兩組學(xué)員在Mini-CEX各測評項目、理論成績及PPT匯報得分均顯著高于培訓(xùn)前,且研究組學(xué)員Mini-CEX各項目得分顯著高于對照組,研究組學(xué)員規(guī)培結(jié)束后各項目測評得分均高于規(guī)培前,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:對血液科住院醫(yī)師應(yīng)用Mini-CEX教學(xué)法進行規(guī)范化培訓(xùn)有助于提臨床住院醫(yī)師的臨床實踐技能水平和綜合能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 M in i-C E X的制定
2 對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 方法
    2.3 統(tǒng)計學(xué)方法
3 結(jié)果
    3.1 理論成績及PPT匯報得分比較
    3.2 兩組間規(guī)培學(xué)員Mini-CEX的7個項目比較
    3.3 研究組內(nèi)比較
4 討論



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